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机构

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作者

  • 1篇吉兆麟

期刊

  • 2篇学前教育研究
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年份

  • 5篇2019
  • 3篇2018
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  • 2篇2016
  • 1篇2014
  • 1篇2012
  • 1篇2010
检索条件:
"关键词=学前教育师范生"
14 条 记 录,以下是 1-10
学前教育专业师范生数学素养内涵及培养途径——基于STEAM视域获取全文在线阅读
1
出  处:《黔南民族师范学院学报》 2019年第6期80-83,共4页
作  者:李玲 蔡永辉
摘  要:近年来,我国学前教育专业师范生教育发展体系不断完善,但数学教育方面仍存在组织频率“低频化”、组织形式单一、“小学化”倾向严重等问题。基于“STEAM”教育理念研究不断深入,通过分析数学素养内涵,形成以“A”(Arts)+...
关 键 词:学前教育专业师范生 STEAM教育 数学素养 
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学前教育师范生TPACK现状调查及教学改革建议获取全文在线阅读
2
出  处:《陕西学前师范学院学报》 2019年第9期93-98,共6页
作  者:叶晓红 邱心雨
基金项目:福建省大学生创新创业训练项目(201911311066).
摘  要:在“互联网”及多元文化知识不断融合的教育背景下,信息技术在教学中被提升到一个新的高度。为了解学前教育师范生群体对信息技术知识在教学活动中的应用程度,笔者采用自编的《学前教育师范生TPACK》量表对220名在校学前教育师范...
关 键 词:TPACK 信息技术 教师教育 学前教育师范生 
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学前教育专业师范生驻园见习阶段心理历程分析获取全文在线阅读
3
出  处:《教育与教学研究》 2019年第3期46-57,共12页
作  者:方怡妮
基金项目:2018年重庆市教育科学“十三五”规划课题“高校学前教育专业师范生教育实习胜任力模型与测评研究”(编号:2018-GX-173).
摘  要:采用目的性随机抽样法,对7名2013级、30名2014级学前教育专业师范生的焦点团体访谈结果和反思笔记进行分析,发现学前教育专业师范生驻园见习期间经历了"使命与不安并存且略显迷茫的期待期-尴尬于自身‘见习学生’与‘见习教...
关 键 词:学前教育专业师范生 教育见习 教育实习 心理历程 质性研究 
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提升学前教育师范生教学设计能力的策略研究获取全文在线阅读
4
出  处:《成都师范学院学报》 2019年第2期70-76,共7页
作  者:谢晓颖 邬思勇
基金项目:宁德师范学院教改项目“提升学前教育专业学生教学设计能力的课程教学改革研究”(JG2017018).
摘  要:教学设计能力是教师专业素养的重要内容之一。目前,学前教育师范生的教学设计能力存在诸多问题,如活动目标制订不合理、活动准备不适宜、活动过程有效性不足。导致这些问题的原因有:学前师范生自主发展意识薄弱、教学经验匮乏、教学法课...
关 键 词:学前教育师范生 教学设计能力 策略 
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地方院校学前教育师范生从教意愿的调查研究获取全文在线阅读
5
出  处:《河南科技学院学报:社会科学版》 2019年第2期36-42,共7页
作  者:王晶 杨莹莹 杨子瑶
基金项目:2019年度河南省教育厅人文社会科学研究一般项目“河南省幼儿园教师职业吸引力提升研究”(2019-ZZJH-228).
摘  要:以河南省A学院和B幼儿师范学校2018届学前教育专业应届毕业生为研究对象,基于从教去向、从教价值观、影响从事幼教行业意愿的因素三个方面自编问卷进行调查。结果表明:本科生对就业趋势的关注和就业形势的认识显著高于专科生;学前...
关 键 词:地方院校 幼儿教师 学前教育师范生 从教意愿 
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学前教育师范生专业素养的要素构成与培养路径——基于扎根理论的质性研究获取全文在线阅读
6
出  处:《陕西学前师范学院学报》 2018年第11期39-44,共6页
作  者:张鹏 蒋荣辉 何为
基金项目:四川省哲学社会科学重点研究基地--四川省教师教育研究中心资助项目(TER2017-015);四川省绵阳幼儿教育与发展研究中心专项课题重点项目(MYYZD201606)
摘  要:专业素养是教师专业化的重要组成部分,在教师专业成长中发挥着不可替代的作用。运用扎根理论方法,通过深度访谈,利用MAXQDA 12软件对数据进行编码和分析,研究发现学前教育师范生专业素养由态度、本体、工具、实践4个要素集及...
关 键 词:学前教育师范生 专业素养 扎根理论 
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影响学前教育师范生教师职业选择的因素——基于FIT-Choice模型的实证分析获取全文在线阅读
7
出  处:《学前教育研究》 2018年第7期47-60,共14页
作  者:郭方涛 孙宽宁
基金项目:国家社科基金教育学一般课题“学前教师课程创生素养研究”(编号:BHA140079)
摘  要:学前教育师范生职业选择是影响其职业发展的重要因素,对学前教师队伍质量与稳定具有重要影响。本研究选择五年制专科院校、三年制专科院校、本科院校各1所共548名学前教育师范生为研究对象,采用《教师职业选择影响因素量表》调查其从...
关 键 词:学前教育师范生 从教动机 职业认识 职业选择满意度 
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基于扎根理论的学前教育师范生专业素养研究获取全文在线阅读
8
出  处:《现代教育科学》 2018年第4期43-50,共8页
作  者:张鹏 蒋荣辉 何为
基金项目:四川省教师教育研究中心资助项目“卓越幼儿教师协同培养体系研究”(项目编号:TER2017-015); 四川省绵阳幼儿教育与发展研究中心专项课题重点项目“高专学前教育学生专业素养培养研究”(项目编号:MYYZD201606)
摘  要:专业素养是教师专业化的重要组成部分,在教师专业成长中发挥着不可替代的作用。运用扎根理论研究发现学前教育师范生专业素养由态度、本体、工具、实践4个主要素及10个核心子要素共同构成。其中态度要素是根本动力,本体要素是基本前提...
关 键 词:学前教育师范生 专业素养 扎根理论 
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学前教育师范生实践性知识的构成要素及生成路径获取全文在线阅读
9
出  处:《学前教育研究》 2017年第1期34-43,共10页
作  者:宋璞 李祥
基金项目:贵州省软科学课题“贵州省学前儿童绘本创新质量评价及提升路径--基于民族知识溢出的视角”(编号:黔科合基础[2016]1538-1号)
摘  要:实践性知识是教师专业知识体系的主要知识基础之一,在教师的专业成长中发挥着不可替代的作用。本研究运用扎根理论方法发现学前教育师范生的实践性知识由信念、情境体验、课程实践、人际关系、元认知成长等要素构成,其中信念是动力源,提...
关 键 词:学前教育师范生 实践性知识 扎根理论 
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我国中西部地区农村幼儿教师补充机制探析获取全文在线阅读
10
出  处:《早期教育:教科研版》 2016年第12期2-6,共5页
作  者:余承海 尹坚勤
基金项目:本文系2011年全国教育科学规划教育部重点课题“农村学前教育公共服务体系的构建研究”(课题批准号:DHA110229)的阶段性研究成果.
摘  要:学前教育快速发展的背景下,建立中西部经济落后农村地区幼师补充机制是该区域学前教育发展的当务之急。中西部地区可通过学前教育免费师范生教育、学前教育特岗计划、城乡幼师交流来解决其经济落后农村地区幼师的短缺问题。为此,需要从...
关 键 词:农村学前教育 幼儿教师补充机制 学前教育免费师范生 学前教育特岗计划 
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