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检索条件:
"关键词=审美想象力"
49 条 记 录,以下是 1-10
徜徉语文海洋,体味文本之美获取全文在线阅读
1
出  处:《镇江高专学报》 2018年第4期120-121,共2页
作  者:王丽
摘  要:教师应利用美学原理,通过挖掘文本之美,创设审美情境,再现文本对象与文本背景,引导学生学会鉴赏文学作品,唤醒学生的审美情感,培养学生的审美感知力,启发学生的审美想象,提高学生的审美理解力。
关 键 词:审美情感 审美感知力 审美想象力 审美理解力 
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基于核心素养的审美想象力培养初探获取全文在线阅读
2
出  处:《语文知识》 2017年第19期43-45,共3页
作  者:张艾功
摘  要:基于核心素养的高中语文新课标把学生在“思维发展与提升“审美鉴赏与创造”等四方面的进一步发展作为课程目标,其中思维的发展提升与审美鉴赏创造都与审美想象紧密相关。可见,发展与提升学生的审美想象力是新一轮课改的内在诉求。
关 键 词:审美鉴赏 想象力培养 素养 审美想象力 思维发展 语文新课标 课程目标 内在诉求 
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中国少数民族文学学科建构的探源性、基础性之作——论刘大先的《现代中国与少数民族文学》获取全文在线阅读
3
出  处:《民族文学研究》 北大2011版核心期刊 中国人文科学核心期刊要览 中文社会科学引文索引 2014年第3期166-171,共6页
作  者:张丽军 史胜英
摘  要:少数民族文学在现代中国文学版图上的地位和价值受到越来越多的重视,逐渐确立起学科的自足性、主体性地位.少数民族文学以独特新奇的地理空间为书写背景,以古奥神秘的宗教与传说为叙事题材,给读者以从未有过的“异质性”想象体验,为多...
关 键 词:少数民族文学 现代中国文学 文学学科 中国现当代文学 审美想象力 中华文学 叙事题材 文化意蕴 
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马尔库塞新感性概念的生产性内涵及培育途径获取全文在线阅读
4
出  处:《哈尔滨师范大学社会科学学报》 2014年第2期1-4,共4页
作  者:张婷婷
摘  要:马尔库塞晚期著作中爱欲解放的路径转向审美领域,诉诸一种新感性的生成。新感性作为全新的感受性,是自然解放和社会变革的前提条件。文章从新感性与爱欲、审美以及想象力的内在关联揭示出其生产性的本质,并指出借助于审美想象力的自由创...
关 键 词:新感性 爱欲 审美想象力 
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用幼儿文学培养学生的审美想象力获取全文在线阅读
5
出  处:《教育与教学研究》 2013年第7期126-129,共4页
作  者:程维薇
摘  要:审美想象力是个体审美能力重要的组成部分。幼儿文学特有的美学特质决定了可以通过有效的鉴赏活动,培养学生的审美想象力。因而,教师紧扣幼儿文学的美学特质,通过感受、朗读、创作等生动活泼、行之有效的课堂教学,有计划、有目的地培养...
关 键 词:幼儿文学 审美想象力 学前教育专业 
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怡情养性功莫大焉在文学鉴赏中培养审美能力获取全文在线阅读
6
出  处:《滁州职业技术学院学报》 2013年第1期45-45,48共2页
作  者:刘海军
摘  要:语丈教学要求培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力。而审美能力包括审美感受力、审美想象力审美理解力。审美能力的培养是通过文情并茂的文章来实现的,这就要求语文课堂善于运用各种美学知识来进行教学。
关 键 词:审美能力的培养 审美感受力 审美想象力 审美理解力 
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在健身气功教学中培养学生的审美感受力获取全文在线阅读
7
出  处:《教育评论》 北大2011版核心期刊 2013年第1期69-71,共3页
作  者:司红玉
基金项目:本文系2011年度河南省高等学校青年骨干教师资助计划课题“健身气功与审美教育之关系研究”的成果,批准文号2011GGJS-160;2012年度河南省高等教育教学改革研究课题“高校健身气功‘内省’法教学改革研究”的成果,批准文号2012SJGLX240.
摘  要:本文从审美感受力的感知结构,如审美感觉力、审美想象力审美领悟力,分别阐释与健身气功教学的内在联系。认为健身气功教学对审美感受力有价值,有利于培养和提高审美感受力,促进美感的形成;形成健身气功教学中审美感受力的三个层次—...
关 键 词:健身气功教学 审美感受力 审美感觉力 审美想象力 审美领悟力 
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新诗教学:培养学生审美想象力的有效途径获取全文在线阅读
8
出  处:《内蒙古师范大学学报:教育科学版》 2011年第4期103-104,共2页
作  者:浦晖
摘  要:新诗教学对于培养学生审美想象力有特殊优势,可以在新诗教学中通过入画法、情感共鸣法、创造性背叛法、扩写法培养学生审美想象力
关 键 词:新诗教学 审美想象力 培养 方法 
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浅析主体间性视野下的美育教育促进大学生创新能力培养获取全文在线阅读
9
出  处:《中国集体经济》 2011年第4X期209-209,共1页
作  者:郭丹凤
摘  要:<正>主体间性视野下的美育教育与大学生创新能力的培养具有重大的理论意义和实践意义。主体间性视野下的美育教育,促使大学生形成美的素养、美的理想、美的情操、美的品格,具有良好的欣赏美和创造美的能力,使大学生从审美...
关 键 词:间性 美育教育 人生走向 被教育者 交互主体性 专业知识 审美想象力 教学互动 校园文化 学生能力培养 
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如何培养审美想象力获取全文在线阅读
10
出  处:《文学教育》 2011年第2期65-65,共1页
作  者:李秉君
摘  要:审美想象力是进行审美鉴赏和艺术创造的重要条件,它在审美判断中起着非常重要的作用,要想成为一个审美的人,就必须不断培养和丰富自己的审关想象力
关 键 词:审美想象力 培养 途径 
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