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"关键词=小学数学教材"
257 条 记 录,以下是 1-10
试论“数方格”的教学价值及其运用获取全文在线阅读
1
出  处:《数学之友》 2019年第24期63-64,67共3页
作  者:林朝瑜
摘  要:小学数学教学中,方格图不断出现在师生的学习活动中.以苏教版小学数学教材为例,在"图形与几何"领域教学中,方格图或格点图共出现了69次,学习内容包括了比长短、画图形、算周长、求面积、观察物体、图形移动等等,这其中共有16...
关 键 词:图形与几何 苏教版小学数学教材 教学价值 小学数学教学 方格图 领域教学 观察物体 
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指尖上的魅力——动手做数学获取全文在线阅读
2
出  处:《名师在线》 2019年第13期2-3,共2页
作  者:谢永莱
摘  要:'动手做'是苏教版课程标准小学数学教材改版后的一个特色栏目,它是苏教版教材的一大亮点,它的出现使数学学习变得更具趣味性和可操作性。动手做的教学是让学生带着自己的数学思考动手操作、自主探究、合作交流,进而提升科学探究的意识...
关 键 词:做数学 苏教版 课程标准 小学生 小学数学教材 空间观念 动手做 
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过程结果并重,图形算式贯通获取全文在线阅读
3
出  处:《教育视界》 2019年第16期31-32,共2页
作  者:巩子坤 赵雨晴
摘  要:《找规律》是小学数学教材中经常涉及的话题,也是公开课中老师们喜欢选择的课题。为什么?因为这样的课题具有开放性与生成性,更具有挑战性与创新性。也正因为如此,上好这样的课,创新这样的课,并不容易。
关 键 词:算式 图形 小学数学教材 《找规律》 公开课 生成性 挑战性 课题 
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小学数学知识中的数学基本思想解析获取全文在线阅读
4
出  处:《大连教育学院学报》 2019年第2期60-64,共5页
作  者:李艳丽
摘  要:伴随着国家课程改革,教师经历了数学课程从“双基”到“四基”再到“核心素养”的发展过程,逐步从仅仅关注基础知识、基本技能向关注基本思想、基本活动经验发展,越来越关注“全人”教育。要研究小学阶段学生如何发展核心素养,必须要理...
关 键 词:数学知识 小学阶段 解析 小学数学教师 小学数学教育 数学课程标准 小学数学教材 教研活动 
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小学数学教材发展趋势研究——基于核心素养的视角获取全文在线阅读
5
出  处:《集美大学学报:教育科学版》 2019年第3期70-75,共6页
作  者:于丰园
基金项目:国家社科基金教育学一般项目“基于知识管理的高校智库服务模式创新研究”(BIA170220).
摘  要:通过文献分析、模型建构、演绎分析等方法,总结小学数学教材发展历史经验,聚集小学数学教材研究热点,阐述小学数学教材落实核心素养的必要性;从修订小学课程标准、构建小学数学核心素养双向细目表、突出数学学科特征、提升教材编辑人员...
关 键 词:小学数学教材 核心素养 必要性 可行性 
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建构模型,迁移内化——《用方向和距离确定位置》教学与反思获取全文在线阅读
6
出  处:《教育视界》 2019年第12期17-18,共2页
作  者:丁洪
摘  要:“用方向和距离确定位置”是苏教版小学数学教材六年的教学内容,是小学阶段最后一次接触“确定位置”。为了凸显“用方向和位置确定位置”的价值,体现知识生长的连续性、生长性。我在教学中主要围绕“为什么要确定位置?”“怎样确定位置...
关 键 词:教学内容 距离 内化 迁移 小学数学教材 “确定位置” 小学阶段 生长性 
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在变式中比较,在辨别中突破获取全文在线阅读
7
出  处:《教育视界》 2019年第8期73-74,共2页
作  者:蒋明玉
摘  要:苏教版小学数学教材第11册第51页有这样一道思考题:两根同样长的钢管,第一根用去2/5,第二根用去2/5米,哪一根用去的长一些?如果就题论题的话,似乎用上几分钟的时间就能够将这道题讲完。我们在教学实践中发现,学生在后续学...
关 键 词:变式问题 中突 辨别 小学数学教材 第11册 教学实践 思考题 苏教版 
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一年级学生等号概念的错误分析及教学对策获取全文在线阅读
8
出  处:《教学与管理》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第11期47-49,共3页
作  者:顾新辉
摘  要:等号对于理解算术或代数问题而言,是一种内涵丰富的符号概念,是学生理解的一个难点,这是原有的或固有的思维定式对学生造成的影响[1]。一年级各种版本教材中对等号的处理,以及《义务教育数学课程标准(2011年版)》第二学段的目...
关 键 词:一年级学生 小学数学教材 教学对策 
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如何运用比较借鉴策略解读小学数学教材获取全文在线阅读
9
出  处:《基础教育参考》 2019年第6期64-65,共2页
作  者:崔玉兰
摘  要:解读教材是教师提高教育教学水平的重要手段之一。作为一名小学数学教师,应如何从不同角度多层次地解读教材呢?笔者在多年的教学实践中发现,运用比较借鉴策略有利于全面、辩证地解读教材,使教师更能找准知识的异同点,进而连点成线、组...
关 键 词:小学数学教材 比较借鉴 解读 小学数学教师 教师专业素养 知识体系 教学水平 教学实践 
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苏教版和康轩版小学数学教材1-2年级“数的运算”编排比较获取全文在线阅读
10
出  处:《课程教学研究》 2019年第2期65-71,共7页
作  者:李祖祥 蔡亚洲 李莹洁
基金项目:国家大学生创新项目“大陆和台湾现行小学1-2年级数学教材比较研究--以苏教版和康轩版为例”(201610304013Z)的研究成果.
摘  要:小学数学教材中,"数的运算"比重最大。苏教版和康轩版1-2年级数学教材对"数的运算"的选编,在知识结构、具体内容以及例题编排等方面不尽相同,各有优劣。苏教版可借鉴康轩版的经验,合理安排单元位置,适当采用"小步走"策略,充...
关 键 词:苏教版 康轩版 小学数学教材 数的运算 教材编排 
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