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检索条件:
"关键词=思想政治教育主体"
53 条 记 录,以下是 1-10
马克思主义经典作家论思想政治教育主体获取全文在线阅读
1
出  处:《西北师大学报:社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期86-91,共6页
作  者:孙健
基金项目:2019年度甘肃省社会科学规划项目“加强和创新新时代青年大学生思想政治工作的调查研究”(19WT001).
摘  要:马克思主义经典作家形成了一个共识,即无产阶级政党是思想政治教育的首要主体,无产阶级政党担当思想政治教育主体不仅是必要的,而且也是可行的。除了无产阶级政党外,思想政治教育主体还包括基于组织和个体两个层面的各类思想政治教育机...
关 键 词:马克思主义经典作家 马克思 恩格斯 列宁 斯大林 思想政治教育主体 
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思想政治教育主体和客体获取全文在线阅读
2
出  处:《思想政治教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期53-56,共4页
作  者:余斌
基金项目:北京高校中国特色社会主义理论研究协同创新中心(中国政法大学)。
摘  要:思想政治教育主体思想政治教育的发起者和实施者,思想政治教育的客体是思想政治教育的承受者。一些人提出的思想政治教育主体间性的观点的前提并不牢固,人不仅能作为主体,而且能作为客体。高校思想政治教育中也的确大量存在主体之间的...
关 键 词:思想政治教育主体 思想政治教育客体 主体间性 具有客体性的主体 发挥学生主体性作用 
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全面依法治国视域下高校思想政治教育的自我省视与调适获取全文在线阅读
3
出  处:《扬州大学学报:高教研究版》 2019年第6期80-83,共4页
作  者:边和平 张琳
基金项目:教育部高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设重点选题“‘思想道德修养与法律基础’课教学资源建设研究”(19JDSZK035);江苏省高等教育教改研究立项课题“‘三位一体’高校思想政治理论课教学体系的构建与协同机制研究”(2017JSJG125)。
摘  要:依法治国是我们党增强国家治理能力的基本方略。在全面推进依法治国的大背景下,高校思想政治教育亦应遵循依法治国的总体要求进行调适和创新,以弘扬社会主义法治精神、实现依法治国的总目标作为自身的重要使命和价值追求,并在法治的框架...
关 键 词:高校思想政治教育 依法治国 思想政治教育主体 
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大数据时代高校思想政治教育主体的提升路径获取全文在线阅读
4
出  处:《汉字文化》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第6期117-118,共2页
作  者:付政
摘  要:随着全球大数据时代的到来,思想政治教育以及思想政治教育主体都将迎来发展的新要求。大数据时代如何与思想政治教育主体融合发展成为学者们研究的重点,结合当前我国思想政治教育改革与发展面临的困境,依托大数据时代提供的先进性与科学...
关 键 词:大数据时代 思想政治教育主体 主体间性论 
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党的思想政治教育主体地位初探获取全文在线阅读
5
出  处:《社科纵横》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第10期29-34,共6页
作  者:李平贵 王迪
基金项目:2015年度教育部人文社会科学研究一般资助项目“社会转型(1949—1956年)视野中的思想政治教育研究——基于历史分析的视角”(15YJA710014)的阶段性成果
摘  要:思想政治教育主体是指有目的、有意识地组织和开展思想政治教育实践活动的群体或者个人,即思想政治教育的组织者、发动者、承担者和实施者。党的思想政治教育实践表明,中国共产党是思想政治教育的实然主体。中国共产党之所以能够具备思想...
关 键 词:思想政治教育主体 中国共产党 马克思主义 
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也论“双主体说”的逻辑困境与理论出路获取全文在线阅读
6
出  处:《思想政治教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第1期48-52,共5页
作  者:曾狄 李渊博
摘  要:思想政治教育主体说”彰显了受教育者在教育过程中的主体性,是近年来思想政治教育研究最重要的成果之一;“双主体说”也因为自身可能的逻辑缺陷备受争议。区分广义的思想政治教育与狭义的思想政治教育是克服其逻辑缺陷的理论出路。广...
关 键 词:主体 思想政治教育主体 思想政治教育学习主体 
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系统化维度下思想政治教育主体全通道式沟通机制研究获取全文在线阅读
7
出  处:《东北师大学报:哲学社会科学版》 2017年第4期181-185,共5页
作  者:郑敬斌
基金项目:国家社科基金重点项目(14AKS019); 教育部人文社科青年项目(16YJC710054); 山东省社科规划一般项目(13DKSJ03); 中国博士后面上基金一等资助项目(2014M550368)
摘  要:思想政治教育主体间的有效互动沟通是保障学校思想政治教育这一复杂协同组织协作系统正常运行的不可或缺要素。当前,思想政治教育主体间互动沟通还存在着一定程度的障碍问题,主要表现为沟通意识欠缺、沟通渠道不畅、沟通方向单一和沟通信...
关 键 词:系统化 思想政治教育主体 全通道式沟通网络 机制 
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教育主体的证成逻辑:高校辅导员“师者”身份辨明获取全文在线阅读
8
出  处:《黑龙江高教研究》 2017年第4期132-134,共3页
作  者:仲伟伟
基金项目:江苏高校哲学社会科学研究一般项目“辅导员的思想政治教育主体式微与复归研究”(编号:2016SJD710004);南京工业大学“党建与思想政治教育研究课题”一般项目(编号:SZ20160301).
摘  要:我国高校辅导员是党的思想政治教育工作的主体之一,构建高校辅导员思想政治教育主体内容体系,应实现历史与现实的统一,解决逻辑前提问题;应坚持意识与行为的统一,解决逻辑要求问题;应考虑角色与功能的统一,解决逻辑展开问题。
关 键 词:辅导员 思想政治教育主体 逻辑关系 
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思想政治教育主体的劳动性质、特性及价值形态获取全文在线阅读
9
出  处:《重庆第二师范学院学报》 2017年第1期97-100,共4页
作  者:吴玉龙
基金项目:中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“网络媒介中的社会主义意识形态话语权研究”(SWU1509196);西南大学教育教学改革研究立项项目“‘马克思主义基本原理概论’课实践教学模式研究”(2014JY008)
摘  要:思想政治教育主体的劳动是一种脑体兼有以脑力为主的“复杂劳动”,更是一种奉献性质的劳动。具有目的性与引导性、感染性与互动性、塑造性与奉献性、潜在性与周期性、综合性与间接性的特性。思想政治教育主体的劳动与人类一般的劳动形式一...
关 键 词:思想政治教育主体 劳动 性质 特性 价值形态 
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后现代主义视野下的思想政治教育主客体关系探析获取全文在线阅读
10
出  处:《佳木斯大学社会科学学报》 2016年第6期75-77,共3页
作  者:胡瑶
基金项目:国家社科基金项目:“他者伦理研究”(14BZX123)
摘  要:传统思想政治教育主客体的对立造成了师生之间情感的疏离,引发了对知识和真理的崇拜,阻断了教学与生活的联系。受后现代主义解构思潮的影响,我国传统思想政治教育主客体关系由对立转向了融合。后现代主义提倡去中心、反对同一、反对理性...
关 键 词:后现代主义 思想政治教育主体 思想政治教育客体 主客体关系 建构 
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