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"关键词=思维过程"
2,669 条 记 录,以下是 1-10
通过数学活动题培养学生创造力的实践探索获取全文在线阅读
1
出  处:《课程.教材.教法》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第3期43-49,共7页
作  者:邢佳立 张侨平
基金项目:香港教育大学博文及社会科学学院研究项目(04413-IRS7 2019)。
摘  要:培养学生的创造力是世界各地的课程改革也包括数学教育的一个重要目标。然而由于对创造力本身的界定有不同的认识,如何在教学中培养学生的创造力一直是困扰一线教师的难题。数学活动题作为一种开放性的问题,提供了丰富的问题情境,有助于...
关 键 词:数学活动题 创造力 情感体验 思维过程 
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小学生汉字学习的思维过程:基于口语报告的证据获取全文在线阅读
2
出  处:《华南师范大学学报:社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期92-102,共11页
作  者:张启睿 边玉芳
摘  要:采用口语报告法探究在自然条件下儿童汉字学习的思维过程,依据扎根理论对口语报告的内容进行编码,形成儿童汉字学习过程理论,认为儿童汉字学习不是一蹴而就的,而是阶段性的发展过程。应用形声字构字规律是小学生汉字学习的重要能力。小...
关 键 词:小学生 汉字学习 思维过程 口语报告 
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口算不应成为虚拟的笔算获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2019年第14期53-53,共1页
作  者:吴延安
摘  要:口算本应是一种生活技能,是人们在长期的生活实践中,为了快速解决交易结账问题而逐渐形成的一种抽象处理数据的心理经验。这种经验是潜意识的,没有明确的公式理论,但有着广泛的应用基础,甚至到了专业化的口算中,这种经验还能发挥指导...
关 键 词:口算 笔算 成因 思维过程 结果 
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算法抽象须循序渐进获取全文在线阅读
4
出  处:《教学与管理》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第35期32-33,共2页
作  者:刘兆伟
摘  要:抽象是数学的基本思想之一,抽象在数学教学中无处不在,任何一个数学概念、法则、公式、规律、性质和定理等的推导,都要用到抽象概括[1]。抽象是有层次的,史宁中教授认为:“数学的抽象经历了两个阶段:第一阶段的抽象是基于现实的,...
关 键 词:计算法则 循序渐进 思维过程 数学概念 理性具体 数学模型 抽象概括 感性具体 
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美国教学思维过程研究综述及启示获取全文在线阅读
5
出  处:《课程教学研究》 2019年第10期26-36,共11页
作  者:梁晨
摘  要:在教学信念的影响下,针对在教学过程中遇到问题的思考、解决过程就是教师的教学思维过程。教学思维过程是影响学生学习效果、教学质量、教师专业发展、课程教学改革的重要因素。美国的研究者对教师认知、教学思维的研究起步较早,并已获得...
关 键 词:教师认知 教学思维 思维过程 
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如何在小组中实现协同学习获取全文在线阅读
6
出  处:《北京教育:普教版》 2019年第9期58-59,共2页
作  者:芦东华
摘  要:随着学习共同体研究的不断深入,我们发现协同学习在课堂实践中发挥了提高学习品质的关键性作用,那么,协同学习在小组中的形态有哪些?1.分享交流分享交流是协同学习一种最基本的形态。学生在分享交流时,对自己的作品和创作过程进行说...
关 键 词:协同学习 课堂实践 学习共同体 学习品质 思维过程 分享交流 同伴关系 倾听氛围 
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在合作学习中培养小学生的元认知能力获取全文在线阅读
7
出  处:《北京教育:普教版》 2019年第9期89-89,共1页
作  者:杨艳 尹军
基金项目:北京市教育科学“十三五”规划2016年度一般课题“课堂小组合作学习中培养学生元认知能力的研究”(课题批准号CDDB16183)阶段性研究成果。
摘  要:元认知主要指对自己认知历程的认知。数学元认知是,在数学活动中,以一定的数学观念为指导,主体对自己的思维过程的意识调节与控制,包括数学元认知知识、数学元认知体验和数学元认知监控。那么,数学课堂中如何培养学生的元认知能力呢?...
关 键 词:元认知能力 元认知监控 元认知体验 元认知训练 日常教学 数学观念 数学元认知 思维过程 
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有这样的逻辑性会更受刊物欢迎——说论文的说理论证获取全文在线阅读
8
出  处:《中国地市报人》 2019年第9期85-85,共1页
摘  要:论文,论文,关键在“论”,论文包括论点、论证、论据,论文的整个内容就是一个说理的过程,论证是论文最重要的特征,也是一个严密的逻辑思维过程。然而,当前众多的论文缺乏这种思维,大多数是用发散性思维来写论文的,因而论文就缺乏深...
关 键 词:逻辑性 论文 论证 说理 刊物 思维过程 发散性思维 “论” 
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美国教师如何将形成性评价融入课堂获取全文在线阅读
9
出  处:《北京教育:普教版》 2019年第8期101-102,共2页
作  者:孟彦
摘  要:形成性评价是教师通过与学生的互动对话,让学生的学习理解和思维过程可视化,并对学生的表现给予反馈,从而实现学生更好地学习并提升教师教学技能的一种评价方式。教师在课堂教学中给予学生的形成性反馈必须及时具体、有据可循、持续且内...
关 键 词:形成性评价 美国教师 课堂教学 思维过程 评价方式 教学技能 学生 可视化 
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经历数学过程感悟思维之美获取全文在线阅读
10
出  处:《中国教育学刊》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第7期106-106,共1页
作  者:邹常志
摘  要:"数学过程"是数学思维活动过程,即数学概念、公式、定理的提出过程,问题解决过程,数学结论形成过程和数学思想方法的探索及概括总结过程,等等。数学是思维的体操,数学教学是思维过程的教学,学生经历数学过程,在学习知识的同时能培...
关 键 词:数学过程 感悟思维 经历 学生思维 思维活动过程 问题解决过程 数学思想方法 数学教学 
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