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"关键词=思考"
46,879 条 记 录,以下是 1-10
英语故事教学法的实践与思考获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第24期70-70,共1页
作  者:毕晓星
摘  要:故事教学法能够在一个短小的故事中,为学生创设完整的语言情境,让学生能够联系上下文语境,更加系统有序地学习英语知识。故事教学法契合学生的心理和认知特点,教师要正确运用,强化词汇教学,优化语法教学,完善对话教学,促进学生英语...
关 键 词:小学英语 故事教学法 实践 思考 
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深入挖掘教材 渗透数学思想——“搭配中的学问”教学设计与解析获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第20期51-52,共2页
作  者:白灵
摘  要:数学思想方法中的有序思考、优化思想都是学习数学必要的思维方式。"搭配中的学问"是北师大版教材第五册"数学好玩"中的内容,教师从渗透数学思想的角度,深入挖掘教材,以期读懂学生,使学生体会到生活中处处有数学。
关 键 词:有序思考 优化思想 搭配 
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错题寻错因“一题”成“一课”——一道典型错题的教学思考与实践获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2020年第18期1-2,F0002共3页
作  者:郑建锋
摘  要:由于教师对课后练习题没有进行深入分析和深层加工,课堂上只是就题讲题,简单化的教学导致学生没有明晰题意,结果解题时频频出错。这就需要教师对课后练习题进行深入挖掘,合理设计教学,将“一题”设计成“一课”,引导学生深入寻找错因...
关 键 词:错题 错因 典型 思考 实践 
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有关初中语文质疑教学的思考获取全文在线阅读
4
出  处:《名师在线》 2020年第15期83-84,共2页
作  者:安会萍
摘  要:为了适应新课程改革的要求,质疑教学法已经在语文教学中得到普遍应用。本文根据初中语文质疑教学的实施情况进行相应的思考,希望能够对其在初中语文乃至整个教育阶段的应用提供一些帮助。
关 键 词:初中语文 质疑教学 教学思考 
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在“综合与实践”活动中培养学生“四能”——“一亿有多大”教学实践与思考获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2020年第17期52-53,共2页
作  者:张雷
摘  要:“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动,是培养学生适应终身发展和社会发展需要的重要载体。以“一亿有多大”的教学为例,关注数学核心素养,创新数学学习方式,在分析和解决问题的基础上增强学生发现和提出问...
关 键 词:综合与实践 四能 实践与思考 
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第32届夏季奥运会延期对运动训练的影响及其对策获取全文在线阅读
6
出  处:《中国体育科技》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第7期6-8,共3页
作  者:陈小平
基金项目:国家社会科学基金项目(19BTY099)。
摘  要:第32届夏季奥运会延期对于办赛、参赛和观赛都产生了重大影响。从运动训练的角度,应该客观认识我国与国外奥运训练周期、负荷和比赛设置的异同,在其利弊基础上制定科学的奥运延期训练计划。应将基础体能训练继续作为奥运延期训练的重要...
关 键 词:奥运会 延期 思考 训练 
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关于幼儿园游戏与教学整合的几点思考获取全文在线阅读
7
出  处:《名师在线》 2020年第13期8-9,共2页
作  者:王菊霞
基金项目:2018年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题“我园创造性游戏中幼儿自主性发展研究”(课题立项号:GS[2018]GHB1498)的研究成果之一。
摘  要:随着幼儿园教育的不断发展,幼儿园教师更加注重教学活动的开展,游戏活动也被融入幼儿教学中。然而,如何定义幼儿园教学活动与游戏活动的关系已成为我国幼儿教学领域的一个热门课题。本文对此进行了研究。
关 键 词:幼儿园 游戏 教学 整合思考 
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核心素养视域下体育教学新思考获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2020年第12期40-41,共2页
作  者:葛静
摘  要:培养学生的学科核心素养,已成为现代课堂教学的追求。体育教学中,在教情和学情深入调查的基础上,教师要精选训练目标,创新教学方法,调整运动负荷,丰富体能练习,为学生提供更多运动的机会,提升学生的体育核心素养。
关 键 词:核心素养 体育教学 思考 
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小学数学教学培养学生独立思考能力的方法获取全文在线阅读
9
出  处:《名师在线》 2020年第16期55-56,共2页
作  者:王菲菲
摘  要:数学具有较强的抽象性和逻辑性,需要学生具备较强的思维能力,但小学生思维以形象化为主,在学习数学时,他们更愿意听教师讲课,而不愿意看教材,甚是有时候会错误地认为教材比较"鸡肋"。鉴于此,教师应该与时俱进,在课前熟读新版教材...
关 键 词:数学教学 独立思考 问题研究 
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精准设计助推教学环节顺利转换——人教版教材五年级上册“求商的近似数”的教学思考获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2020年第20期83-84,共2页
作  者:薛芳
摘  要:在教学中,教师要精准设计,从复习开始,让学生成为探索者、思想者,进而自觉地融入学习情境中;温故复习、引发冲突、观照设计,让学生在多方互动中获得更大的学习自由,增强学习参与感,使得整个学习活动更充实。
关 键 词:思考 复习 设计 
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