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"关键词=情境教学"
6,691 条 记 录,以下是 1-10
高中英语情境教学的优化策略探析获取全文在线阅读
1
出  处:《名师在线》 2020年第12期73-74,共2页
作  者:马云萍
摘  要:情境教学法早已运用到各个学科的教学实践中,但是有的教师对情境教学概念的理解并不是特别准确和清晰,而带着不甚清楚的教学理论付诸教学实践,其教学效果可想而知。在高中英语教学中,如果教师能够恰当运用情境教学法,将会对学生的英语...
关 键 词:高中英语 情境教学 优化策略 
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新课程改革理念下高中地理情境教学的实践获取全文在线阅读
2
出  处:《名师在线》 2020年第12期17-18,共2页
作  者:胡建仓
摘  要:情境教学是课堂教学广泛应用的一种教学方式,在激发学生学习兴趣和提高学生自主学习能力方面发挥着不可小觑的作用。在高中地理教学中应用情境教学法,能有效改变传统的地理课堂上较为单一的教学模式,能使枯燥课堂气氛变得活跃,而且这种...
关 键 词:高中地理 情境教学 实践 
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创设情境培养学生的学习主动性获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2020年第14期81-82,共2页
作  者:李世利
摘  要:良好的教学情境能够很好地发展学生的思维,最大限度地发挥他们的智慧和潜力。教师要试着创设生活情境,让课堂“活”起来;创设操作情境,让学生“动”起来;创设游戏情景,让学生“乐”起来;创设联想情境,让学生“思”起来,努力培养学...
关 键 词:情境教学 学习氛围 活力 
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创设教学情境,培养道德能力获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2020年第12期71-72,共2页
作  者:王郧军
摘  要:随着新课程改革的逐步深入,教学情境的创设受到了越来越多师生的欢迎。情境教学的巧妙运用给道德与法治课注入了一股强大的凝聚力、吸引力和感染力,在激发学生的学习兴趣,重视学生的主体地位,引发学生的情感共鸣,培养学生的道德能力,...
关 键 词:道德与法治 情境教学 道德能力 
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以人为本理念下的小学语文教学策略探究获取全文在线阅读
5
出  处:《名师在线》 2020年第16期32-33,共2页
作  者:院武先
摘  要:随着我国教育的不断改革,新的课程标准明确强调要将学生作为学习的主体,致力于提高学生的综合能力及学习素养,促进他们的全面发展。在教学期间,教师要注重以人为本,通过合理采用自主学习、合作探究等学习方法,提升小学语文教学效率。...
关 键 词:以人为本 小学语文 教学情境 
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创设有效情境,引领学生与文本对话——统编教材一年级下册第八单元《咕咚》一课教学及反思获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2020年第16期66-68,共3页
作  者:曹瑞
摘  要:情境教学运用于语文课堂中,有利于激发学生的学习主动性和自觉性,提升教学品质。在《咕咚》一课的教学中,教师创设有效情境,在自主、合作、探究的学习环境中引领学生反复诵读、感悟,把识字与理解、感悟课文与情感体验有机结合在一起,...
关 键 词:情境教学 对话 教学反思 
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入情入境 感知感悟——以统编教材二年级上册《坐井观天》的教学为例获取全文在线阅读
7
出  处:《小学教学参考》 2020年第16期70-71,共2页
作  者:高幼宝
摘  要:阅读情境的创设在小学语文阅读教学中起到了非常重要的作用。创设阅读情境可以更大程度地激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读积极性。教师可通过创设问题、初读课文、精读课文、拓展想象几个环节的设计,引领学生入情入境,让学生通过阅读...
关 键 词:情境教学 感知 感悟 
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适切之学:筑牢高效课堂的根基获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2020年第13期44-45,共2页
作  者:刘磊
摘  要:学生是课堂教学的对象,更是教学的主体。在语文教学中,只有突显学生的主体地位,让学生成为学习的主人,才能有效提高课堂教学效率。在课堂上,教师要充分考虑学生的认知能力、接受方法和原始经验,尊重学生的差异,积极创设适切的情境、...
关 键 词:高效课堂 适切之学 教学内容 教学情境 
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浅析电教媒体在初中语文情境教学中的运用获取全文在线阅读
9
出  处:《名师在线》 2020年第17期80-81,共2页
作  者:宁继红
摘  要:随着现代教育技术的不断进步和发展,教师的教学方式也在不断地改变。在初中语文教学中,情境教学方式的应用存在着一些问题,教师可以应用电教媒体来激发学生学习语文的兴趣,提高学生学习的积极性,弥补情境教学中的不足,进而提高初中语...
关 键 词:电教媒体 初中语文 情境教学 运用策略 
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创建情境 让小学英语课堂充满趣味性获取全文在线阅读
10
出  处:《名师在线》 2020年第19期13-14,共2页
作  者:崔黎明
基金项目:江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“聚焦主题语境的小学英语课程与教学优化研究”(课题编号:2019JK13-L191)的研究成果;南通市教育科学“十三五”规划2020年度课题“深度学习观下的小学英语交互式阅读教学实践研究”(课题编号:JY2020006)的阶段性研究成果。
摘  要:情境教学应从教学需要出发,根据学生年龄特点和心理特征,创设生动而富有情感色彩的虚拟场景,丰富学生的体验认知,让学生在以形象为主的学习氛围中,产生身临其境、触景生情的学习感受,并促使学生在趣味性的课堂上保持高度的学习热情,...
关 键 词:情境教学 小学英语 趣味课堂 
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