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"关键词=成长"
27,525 条 记 录,以下是 1-10
浅谈生活化劳动的实施及教育价值获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第18期86-87,共2页
作  者:金华星
摘  要:小学生活化劳动是一种基于日常生活、为了日常生活、在日常生活中实施的劳动成长教育。主张回归家庭生活、走进校园生活、走向社会生活,具有真实性、原生态、亲切感等特点,有利于劳动习惯、劳动态度、劳动情感等劳动永恒价值的培养,是一...
关 键 词:生活化劳动 劳动成长 现实需要 真实任务 整体融合教育 
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幼儿园安全工作存在的问题及对策研究获取全文在线阅读
2
出  处:《名师在线》 2020年第14期93-94,共2页
作  者:陈治军
摘  要:随着学前教育的不断改革与发展,幼儿在幼儿园内的安全问题成为社会各界关注的热点。结合幼儿园安全工作相关统计,我国当前幼儿园教育在安全工作上还存在着一定的问题,对幼儿的成长极为不利。本文从幼儿园安全工作中存在的问题出发,探讨...
关 键 词:幼儿园 安全工作 幼儿成长 
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“两学一做”背景下促进党员教师专业发展路径分析获取全文在线阅读
3
出  处:《名师在线》 2020年第15期2-3,共2页
作  者:王凯
基金项目:南京市教育科学规划“十三五”党建课题“关于‘两学一做’背景下提升党员教师素养的实践研究”(课题编号:LD/2017/022)的研究成果
摘  要:教学质量的提升是学校发展的永恒主题,而教学质量提升的关键在于有一支专业素养水平高的教师队伍。本文结合南京市第二十九中学幕府山初级中学教师专业成长调查报告,根据当前幕府山初级中学青年教师,特别是党员教师专业发展现状,提出解...
关 键 词:教师的专业发展 教师专业成长 党员教师 “两学一做” 专业发展路径 
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生活德育 智慧成长——小学道德与法治课堂生活化的探索获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2020年第15期76-77,共2页
作  者:张惠君
摘  要:在小学《道德与法治》的课堂中,教师引入生活材料,将教材与小学生的生活有机结合起来,不仅能够丰富教学内容,活跃课堂,激起学生的学习积极性,还能借助生活材料阐明事理,有助于教师与学生的智慧成长
关 键 词:道德与法治 生活化 德育 探索 成长 
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让德育在语文课堂的土壤中成长获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2020年第15期18-19,共2页
作  者:施燕
摘  要:作为一门人文性学科,小学语文教材内容涉及的知识面是极广的,有着不可估量的教学价值。语文教学应让学生在德、智、体、美、劳等方面实现全面发展。教师要从听说读写这四个方面着手,对学生展开理想信念教育、价值观念教育、爱国主义教育...
关 键 词:语文课堂 德育 成长 
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那考河畔,兴桂的追梦之旅获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2020年第15期89-90,共2页
作  者:唐玲
摘  要:作为一所新建学校,南宁市兴桂路小学自建校以来,一直采取追赶先进的措施:积极学校借鉴,扎实引领教师提升课堂质量,精细化管理初现的文化特色。如今,学校已初具“管理有章、教学有质、办学有品”的良好开端,形成了生机蓬勃的新学校气...
关 键 词:学习促进成长 教研文化 特色名片管理 
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自主教育促进师生健康成长获取全文在线阅读
7
出  处:《小学教学参考》 2020年第18期90-91,共2页
作  者:王森
摘  要:树立以质量为核心的教育发展观,坚持走教育内涵发展之路,积极探索基于核心素养的自主教育实践路径,通过自我育德,构建自主教育的德育行动体系;自主学习,构建自主教育的教学行动体系;自享生活,构建自主教育的实践行动体系。大力提升...
关 键 词:自主 管理 教育 成长 
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给予生命尊重和公平——基于学生生命成长的校内教育公平探索获取全文在线阅读
8
出  处:《名师在线》 2020年第16期2-3,共2页
作  者:张筱翠
摘  要:校内教育公平,从大的层面来讲,是要让每一位学生接受平等的教育,获得均等的教育资源。而细化到学校的办学行为中,应表现为这样几个方面:其一是地位的平等,即教师与学生之间、学生与学生之间的地位是平等的,大家都作为学习的参与者、...
关 键 词:教育公平 生命成长 
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求品质 讲真情 同成长获取全文在线阅读
9
出  处:《名师在线》 2020年第17期92-93,共2页
作  者:朱华香
摘  要:作为幼儿教师,我们应坚定幼教信念、怀揣理想、满腔热情、孜孜不倦地行走于探索幼教乐园之路,思考与行动并举,即明确办园理念,办园追求品质;团队积极共进,管理讲究真情;专业引领前行,师幼相伴成长。这样才能归童本真,追寻适宜教育...
关 键 词:求品质 讲真情 成长 
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成长故事成为读后感习作教学的重要资源获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2020年第10期80-81,共2页
作  者:邱琳芳
摘  要:成长故事类课文,是训练学生写读后感的重要资源。课堂教学中,教师要结合课程资源教给习作方法,寻找训练点夯实写作基础,采用赏识、激励等评价手段,焕发读写持久动力,使学生获得习作能力的提升。
关 键 词:成长故事 读后感教学重要资源 教给方法 寻找训练点 赏识与激励 
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