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"关键词=指导"
57,616 条 记 录,以下是 1-10
高中语文议论文写作指导要义探析获取全文在线阅读
1
出  处:《名师在线》 2020年第12期24-25,共2页
作  者:姜玮
摘  要:继初中阶段记叙文的写作训练之后,在以契合并培育学生理性思辨能力为主的高中语文教学中,议论文作为一种崭新的文体成为此阶段学科写作指导的主要对象。但鉴于学生尚未成熟而略显薄弱的判断力、思维力、逻辑力及语言运用能力,对此文体的...
关 键 词:高中语文 议论文写作 指导要义 
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农村小规模学校社团活动教学模式的实践研究获取全文在线阅读
2
出  处:《名师在线》 2020年第15期76-77,共2页
作  者:郑礼宾 楚丽萍
摘  要:农村学校社团活动是教学工作的重要组成部分,社团是学生成长发展的重要平台。社团活动的开展,能有效培养学生的团队协作能力,帮助学生更好地了解所处的生活环境。因此,教师要切实提高自身工作质量和管理水平,推进农村小规模学校社团活...
关 键 词:农村学校 活动分类 活动要求 指导思想 
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植根生活,开展有“泥土味,烟火气”的主题实践活动获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2020年第12期83-84,共2页
作  者:尚海涛
摘  要:《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确指出:该课程的开发要面向学生完整的个体生活和社会生活,引导学生从真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题。教师可在课程实施中,从“泥土味”和“烟火气”切入,紧密结...
关 键 词:生活 泥土味 烟火气 主题实践活动 《中小学综合实践活动课程指导纲要》 
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吟诵,让古诗学习充满情韵获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2020年第16期60-61,共2页
作  者:谢裕琼
摘  要:在古诗教学中引入古诗吟诵内容,教师要从实用角度展开思考,为学生提供更多可行的学习渠道,在个性训练实践中帮助学生形成古诗学习认知。创设吟诵情境、做好吟诵指导、创新吟诵活动、升级吟诵训练,教师从不同维度出发展开教学设计,就能...
关 键 词:古诗教学 吟诵 创设情境 做好指导 创新活动 升级训练 
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小学数学非连续性文本阅读指导获取全文在线阅读
5
出  处:《名师在线》 2020年第16期41-42,共2页
作  者:刘秀兰
摘  要:数学非连续性文本一般具有直观、简洁、醒目、概括性等特点,内容极为丰富。本文旨在通过揭示非连续性文本的阅读的实质,培养学生非连续性文本的阅读意识,分步骤、系统性指导学生解决非连续性问题等,开阔学生的阅读视野,提高学生应用数...
关 键 词:非连续性文本 小学数学 阅读指导 
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《智力数学》2020年征稿启事获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2020年第19期F0003-F0003,共1页
摘  要:尊敬的老师、亲爱的同学们,《智力数学》诚挚向大家征稿啦!稿件一经录用,即寄送样刊、稿酬和刊发证书(包括指导老师)。一、学生作品1.数学作文(可含教师点评或学生互评):解某道(类)数学题的思路、经验或心得;对生活中某个数学...
关 键 词:学生互评 数学题 数学作文 数学现象 指导老师 童话故事 教师点评 创编 
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《智力数学》2020年征稿启事获取全文在线阅读
7
出  处:《小学教学参考》 2020年第16期F0003-F0003,共1页
摘  要:尊敬的老师、亲爱的同学们,《智力数学》诚挚向大家征稿啦!稿件一经录用,即寄送样刊、稿酬和刊发证书(包括指导老师)。一、学生作品1.数学作文(可含教师点评或学生互评):解某道(类)数学题的思路、经验或心得;对生活中某个数学...
关 键 词:学生互评 数学作文 数学题 数学现象 指导老师 童话故事 教师点评 绘画作品 
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整本书阅读的三个关注点获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2020年第15期10-10,共1页
作  者:蒋振宇
摘  要:整本书阅读要想避免阅读浅表化现象的产生,真正让学生由“浅阅读”走向“深阅读”,教师就要注重对学生进行阅读的指导。具体来说,教师可以从读什么、怎么读以及读后交流等方面对学生进行指导,以提升学生的整本书阅读能力。
关 键 词:整本书阅读 阅读指导 读什么 怎么读 读后交流 
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小学作文选材指导路线规划获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2020年第15期14-15,共2页
作  者:梁庆坤
摘  要:选材是作文的前期准备工作,也是基础构建环节,关系着整个习作工程能否顺利完成。教师在具体教学设计时,需要从学生的实际基础出发,对学生展开系统性指导,指导学生进行素材的发掘、筛选、整合、应用等,以确保作文训练的顺利推进。
关 键 词:作文教学 选材指导 路线规划 
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激趣·导法·拓展——儿童“闲书”阅读行为指导例谈获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2020年第19期52-53,共2页
作  者:施志平
摘  要:在当前倡导“大阅读”“海量阅读”的语文教学背景下,儿童的“闲书”阅读行为指导愈发受到教师们的重视。在小学五年级一节民间故事阅读指导课中,教师从激趣、导法、拓展三个层面展开教学,培育学生的阅读动能,点亮学生的阅读航程,引领...
关 键 词:闲书 阅读指导 激趣 导法 拓展 
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