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机构

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作者

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  • 1篇卢素侠

期刊

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  • 8篇当代教师教育
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  • 4篇中国教师
  • 4篇当代教育科学
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  • 3篇中国教育学刊
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  • 2篇教育与教学研...
  • 2篇现代教育管理
  • 2篇当代教育与文...
  • 2篇教师发展研究
  • 1篇民族教育研究
  • 1篇外语与外语教...

年份

  • 3篇2020
  • 13篇2019
  • 21篇2018
  • 17篇2017
  • 16篇2016
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  • 1篇2006
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检索条件:
"关键词=教师教育者"
115 条 记 录,以下是 1-10
国内教师教育研究综述——兼论体育教师教育研究获取全文在线阅读
1
出  处:《浙江体育科学》 2020年第2期81-84,112共5页
作  者:钟晓露 黄达武
基金项目:江西师范大学研究生创新基金项目,高校体育教师教育的身份认同与职业发展研究(YJS2019112)。
摘  要:在CNKI数据库中以“教师教育”为关键词进行高级检索获取国内核心期刊和硕博士论文,结合对我国有关教师教育以及体育教师教育的相关文献的二次阅读,发现目前国内教师教育方面的研究存在起步较晚,受关注度不高等问题,以体育...
关 键 词:教师教育 体育教师教育 体育教师专业发展 
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国际汉语教师教育的概念意涵及角色任务——基于教师教育国际比较研究的启示获取全文在线阅读
2
出  处:《河北师范大学学报:教育科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期46-53,共8页
作  者:郝雷 康振国
基金项目:国家社科重大招标课题“汉语国际传播动态数据库建设及发展检测研究”(17ZDA306)。
摘  要:"国际汉语教师教育"作为培养国际汉语教师的教师,是汉语国际教育和汉语国际传播的重要起点之一。其概念范围、层级划分和身份特征等可以从宏观、中观、微观三个层面分别进行界定。宏观概念的国际汉语教师教育包括与国际汉语教师培养...
关 键 词:国际汉语教师教育 教师教育 概念意涵 角色任务 
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校地协同践习:高师院校青年教师教育专业发展路径的新探索获取全文在线阅读
3
出  处:《高教论坛》 2020年第2期51-53,共3页
作  者:谢明明
基金项目:2018年度广西高等教育本科教学改革工程项目“高师院校教师教育类课程教师校地协同‘践习’模式研究与实践”(2018JGA217)。
摘  要:青年教师教育校地协同践习不仅是落实政府关于教师专业发展要求的具体举措,也是高师院校继续保持培养基础教育教师优势的关键切入点,更是满足高师院校青年教师教育专业发展的创新路径。青年教师教育校地协同践习的实施,一是需要遴...
关 键 词:校地协同践习 青年教师教育 高师院校 
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批判与期盼:对教师教育的理性思考与深层追问获取全文在线阅读
4
出  处:《当代教育与文化》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第6期101-106,共6页
作  者:孟子舒 杨帅 刘晓玫
摘  要:教师教育建设过程离不开教师教育教师教育对象及教师教育制度环境的协同参与,然而因对教师教育的关注长期限制于高校教育层面,教师教育的外延在实践过程中边界始终模糊。在实然层面,教师教育实践活动的多方参与参与教师专业...
关 键 词:教师教育 实践活动 外延形态 专业发展 
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论大学教师教育专业实践的改善及其实现路径获取全文在线阅读
5
出  处:《黑龙江高教研究》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第12期79-83,共5页
作  者:陈威
基金项目:黑龙江省教育科学“十三五”规划重点课题“小学教师教育中理论与实践互动共生模式研究”(编号:JJB1316021)的阶段成果;黑龙江省高等教育教学改革研究项目“应用型本科高校教师教学能力体系构建与提升路径的研究与实践”(编号:SJGZ20180031)的成果.
摘  要:教师教育作为培养师资的专业性教育,使命在于培养高素质的师资。教师教育专业实践的改善是教师教育专业化的基本要求,是教师教育发展的重要诉求,是提升教师教育质量的重要保障。大学教师教育专业角色的特质及其专业责任的实现,是...
关 键 词:教师教育 教师教育 专业实践 
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高校教师教育的知识结构探析获取全文在线阅读
6
出  处:《教师教育研究》 2019年第4期28-33,共6页
作  者:闫建璋 李笑笑
摘  要:高校教师教育是专门从事师范生培养工作的专业教师,基于教师教育教学活动的特殊性,研究教师教育的知识结构有利于促进其专业化发展。教师教育教学活动的复杂性、实践性、对象的成人性、示范性对其知识结构提出三层次要求:第一层...
关 键 词:教师教育 知识结构 教学独特性 教师教育 专业知识 
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跨界的能动:教师教育专业成长路径探析获取全文在线阅读
7
出  处:《中国教育学刊》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第7期84-90,共7页
作  者:王鉴
摘  要:狭义的教师教育主要是指在师范院校中从事教师培养与培训工作的教师,尤其是指师范院校中担任心理学、教育学、学科教学法,以及其他教育学类课程的教师。广义的教师教育是指在教师教育相关机构中培养或培训教师的教育工作。进入新时...
关 键 词:教师教育 跨界能动 素养胜任 专业成长 
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外语教师教育发展新动向——英国文化教育协会《教师教育持续专业发展框架》探析获取全文在线阅读
8
出  处:《当代教师教育》 2019年第2期83-88,共6页
作  者:许立新
基金项目:江苏省高校哲学社会科学研究基金资助项目(2015SJB117).
摘  要:外语教师教育特殊的专业角色决定了其持续专业发展的独特性。英国文化教育协会《教师教育持续专业发展框架》描绘了外语教师教育的十大专业实践、七项执行力和五大自我意识。强化反思实践导向、理解和服务教师学习、提升专业能力、增...
关 键 词:外语教师教育 专业实践 执行力 自我意识 
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当前教师教育主体意识薄弱的原因及增强路径获取全文在线阅读
9
出  处:《教师发展研究》 2019年第2期58-64,共7页
作  者:王磊 张景斌
摘  要:教师教育教师教育的核心力量,但仍处于“夹缝生存”的边缘地位。教师教育专业发展的关键是增强主体意识。教师教育的主体意识主要包括自主意识、实践意识和反思意识。当前教师教育主体意识薄弱表现为:主体身份认知缺失,主体实...
关 键 词:教师教育 主体意识 自我效能感 
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地方师范院校“教师教育”队伍建设问题及对策获取全文在线阅读
10
出  处:《继续教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第6期29-35,共7页
作  者:林永希 史基升 段俊华
基金项目:湖北省高校人文社科重点研究基地鄂东教育与文化研究中心重点项目(编号:2018109003);湖北省教育科学规划项目(编号:2018GA045)。
摘  要:地方师范院校是乡村教师队伍的直接供给源,其"教师教育"质量直接关系乡村教育振兴。目前,地方师范院校"教师教育"队伍建设存在一些不容忽视的短板:学校综合化发展弱化了教师教育,"教师教育"职业成就感不高;"教师教育"...
关 键 词:教师教育 队伍建设 地方师范院校 身份认同 
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