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"关键词=教学单元"
1,377 条 记 录,以下是 1-10
基于生物学科核心素养的单元整体教学设计获取全文在线阅读
1
出  处:《文理导航》 2020年第5期64-65,共2页
作  者:张亦飞
摘  要:单元整体教学设计是学科核心素养有效落实的重要手段,以"遗传的分子基础"单元教学为例,通过重温史实、建构模型、问题串联、挖掘社会热点等教学活动,实现学生主体地位的回归,并最终帮助学生发展与提升生物学学科核心素养。
关 键 词:核心素养 单元教学设计 遗传的分子基础 
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基于高阶反思取向的学科单元教学探索——以“曲线运动”全章教学为例获取全文在线阅读
2
出  处:《物理教师》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第12期25-26,30共3页
作  者:马宇澄 黄皓
基金项目:江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于物理核心素养的课堂教学单元设计’”(批准号R-c/2016/07)阶段性研究成果.
摘  要:基于高阶反思取向的学科单元设计,可通过研讨学习进阶,有意识地做好全章整体规划;依据课程标准和课程内容分析,判断学生对核心内容的认知障碍:对演示实验的难度和实效估计不足,学生的早期经验无法支持对概念和规律的理解是产生认知障...
关 键 词:高阶反思取向 学科单元 单元教学设计 
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深度学习观下的小学英语单元主题写作的实践研究获取全文在线阅读
3
出  处:《教育界:综合教育》 2019年第12期104-105,共2页
作  者:郑野
摘  要:英语写作作为培养语言技能的重要组成部分,是英语教学中最难的一项,也是要求最高的一项。然而,现实中的小学英语写作教学并不乐观。文章基于深度学习观这一新兴教育理念,结合现阶段小学英语写作教学存在的问题,提出了充分开展小学英语...
关 键 词:深度学习观 小学英语 单元教学 主题写作 
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核心素养视角下“指数函数”智慧课堂教学获取全文在线阅读
4
出  处:《中学数学教学》 2019年第6期1-3,共3页
作  者:张颖 郭冒强
基金项目:安徽省教育信息技术研究2018年度立项课题《智慧课堂环境下的高中数学实验教学研究》(AH2018228)。
摘  要:智慧课堂是教育信息化背景下学校课堂教学探索的创新实践.如何有效使用智慧课堂,促进其与高中数学教学深度融合,提高教学质量,落实发展学生数学核心素养等问题是探索的核心.本文以高中数学指数函数为例,就核心素养视角下的数学智慧课...
关 键 词:核心素养 智慧课堂 单元教学 
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初中英语单元教学目标初探获取全文在线阅读
5
出  处:《学周刊》 2019年第35期72-72,共1页
作  者:张振华
摘  要:在教育教学改革不断深化的浪潮推动下,教师根据美国布鲁姆的教育理论,以昌宁中学16级初一(4)班为实验班,就初中英语单元目标教学进行了初步试验,并收到了较好的教学效果。单元目标教学,就是以一个单元作为教学单位,根据大纲和单...
关 键 词:初中英语 单元教学 目标初探 
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核心素养为导向的化学单元整体教学设计——以苏教版“含硫化合物的性质与应用”单元教学为例获取全文在线阅读
6
出  处:《文理导航》 2019年第35期50-51,共2页
作  者:姜瑞华
摘  要:在课程发展和教学实践中,“核心素养—课程标准—单元教学设计—课时计划”环环相扣。单元教学设计是保证全面提高学生核心素养的重要环节,是应该被提倡的教研和教学模式,本文以苏教版“含硫化合物的性质与应用”的单元教学设计为例,论...
关 键 词:核心素养 单元教学设计 高中化学 含硫化合物 
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整合教学:打通学生数学生命生长的通道获取全文在线阅读
7
出  处:《数学教学通讯》 2019年第31期43-43,45共2页
作  者:蒋波
摘  要:整合教学,从数学知识的整体出发,根据教学内容、课标要求、知识难易程度以及学生具体学情等因素,对数学知识、课时内容等进行重组、整合、再构等。整合教学,引领“解构与建构”、规划“预设与生成”、寻绎“现实与可能”。整合教学打通...
关 键 词:小学数学 单元教学 生命生长 
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关注学生发展 实施单元教学——以九年级复习课“三角形”的教学为例获取全文在线阅读
8
出  处:《数学教学通讯》 2019年第32期11-13,共3页
作  者:沈华
基金项目:南通市教育科学“十三五”规划课题“自学议论引导”教学法研究专项“基于学生发展需求的初中数学单元教学实践研究”(课题编号:ZX2018005,主持人:施卫卫沈华)研究成果之一。
摘  要:"单元教学""关注初中生学力发展"都源于李庾南老师的"自学·议论·引导"教学法,是指基于学生已有的基础,以提升学生学力为宗旨,打破按课时分配的小段教学,对学材进行加工、重组,灵活组织单元教学内容的教学方法.将单元教学与学...
关 键 词:单元教学 学生发展需求 初三复习课 三角形 
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单元背景下高中思想政治课议题式教学设计的逻辑获取全文在线阅读
9
出  处:《教育参考》 2019年第5期80-86,共7页
作  者:李志慧
摘  要:高中思想政治课议题式教学设计的逻辑应该以议题为主线,以情境为基础,以活动为载体,以思维为核心,以素养为目的进行教学设计,这样的教学设计逻辑有助于在解决问题中培养学生的思维能力,在探究学习中培养学生解决问题的能力,在日积月...
关 键 词:高中思想政治课 单元教学 议题式教学 教学逻辑 
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基于历史单元教学的课程资源开发与整合获取全文在线阅读
10
出  处:《教育观察》 2019年第21期41-43,共3页
作  者:王伟
摘  要:单元教学是指对同一主题下的教学内容进行整合和优化,成为一个相对独立的教学单位,在此基础上进行教学设计进而开展课堂活动的一种教学模式。与单篇备课教学相比,历史单元教学着眼于历史学习的时空性、整体性、综合性,更强调教师对课程...
关 键 词:历史单元教学 课程开发 课程整合 
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