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55,276 条 记 录,以下是 1-10
三年级想象作文的教学策略研究获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第16期87-89,共3页
作  者:王娟
摘  要:统编教材三年级语文想象作文共编排四次,其中一次为习作单元。从习作编排及其要求的阐述来看,充分体现其整体性、主题性及具体可操作的指导性。教学实践中,从夸张、相似想象等方法入手,指导学生设计故事情节、故事角色,思考故事背后的...
关 键 词:统编教材 三年级 想象作文 教学策略 
下载次数:1   在线阅读:7
以《陶罐和铁罐》为例谈学生阅读能力的培养获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第13期79-79,共1页
作  者:钟晓洁
摘  要:寓言是一种重要的文学体裁,在寓言故事的教学中教师可以从故事讲述能力,语言理解能力以及寓意感受能力等方面进行教学,从而使学生的阅读能力得到全面提升。
关 键 词:统编教材 小学语文 阅读能力 
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基于课程标准的口语交际纸笔命题的研究——以统编低段教材为例获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2020年第13期92-94,共3页
作  者:陈静
摘  要:口语交际能力是学生一项语文基本能力,当前对于口语交际能力的评价研究虽然比较广泛,但是在口语交际纸笔命题的领域研究比较缺失,口语交际的教学现状也不尽如人意,命题基于课程标准,源于教材,引领日常教学,可以从创设真实情境,调动...
关 键 词:课程标准 口语交际 纸笔命题 部编本教材 
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“异域风情”中的别样风景——统编教材五年级下册第七单元教材解读及教学建议获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2020年第16期64-65,共2页
作  者:苏小玲 许发金
基金项目:教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2018年开放课题《小学语文范本教学研究》(项目编号:MSX18015)的部分成果。
摘  要:统编教材五年级下册第七单元围绕“异域风情”选编了两篇文章和一组非连续性文本。教学时,教师要关注单元的整体解读,以范本引路,深化知识拓展;把握知识序列,确定单元目标;聚焦语文要素,引导学生自主研学。这样进行引导,能够循序渐...
关 键 词:单元教学 教材解读 教学建议 
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体验式学习,从桌游到统编教材教学的运用与迁移获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2020年第16期1-4,共4页
作  者:胡元华 何捷
基金项目:教育部福建师范大学课程中心课题《“读思达”理念下的“生动语文游戏化”实践探索》(编号:KCX2020017)的阶段性研究成果。
摘  要:桌游是人们,特别是学生喜欢的一种游戏形式。桌游中的体验式学习对统编教材的教学带来启发。在教学实践中,教师从情境创设、任务设定、过程参与、结果获取这四个方面主动借鉴桌游规则,迁移运用到教学中,实施结果导向、思维导向和情感导...
关 键 词:体验学习 统编教材 运用迁移 导向 
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策略类桌游在提问策略单元教学中的运用获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2020年第16期4-7,共4页
作  者:李明霞
基金项目:教育部福建师范大学课程中心课题《“读思达”理念下的“生动语文游戏化”实践探索》(编号:KCX2020017)的阶段性研究成果。
摘  要:策略类桌游对统编教材的阅读策略单元的教材解读及教学设计具有一定的借鉴意义。从桌游的规则进行迁移,我们基于目标与现状,找准策略能力培养的着力点,细化实践路径,让策略能力获得序列化的提升,并引导学生进行自我监控,这样能让知识...
关 键 词:统编教材 提问策略 桌游 
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2020年“桃李杯”全国小学教育教学论文大赛获取全文在线阅读
7
出  处:《小学教学参考》 2020年第16期F0004-F0004,共1页
摘  要:为深化教育教学改革,总结新一轮课改经验,交流最新的教育教学方法,展示全国各地最新的科学教研成果,同时也为发现、挖掘更多的教坛新秀,扩大本刊稿源,《小学教学参考》(CN级全国中文核心期刊)编辑部经研究决定,举办"2020年...
关 键 词:小学教育教学 课题实验 教育教学方法 教研成果 新课程 教材 论文大赛 稿源 
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两个版本教材中“数据收集和分类整理”相关内容的比较获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2020年第17期3-5,共3页
作  者:彭国庆
基金项目:江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“苏教版与人教版小学数学教科书的比较研究”(课题编号:B-b/2015/02/147)的研究成果之一。
摘  要:比较苏教版和人教版教材中有关数据收集和分类整理的相关内容,发现有三个方面的共同点,以及分类整理连接呈现差异较大、统计表呈现程度不同、统计图渗透程度不同以及随机意识渗透程度不一四个方面的不同点,提出相关的编排建议。
关 键 词:苏教版教材 人教版教材 数据收集 分类整理 统计 
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识字教学须遵循构字规律获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2020年第13期96-96,共1页
作  者:费海燕 季瑞俊
摘  要:识字是低段语文教学的重点。在识字教学中,从儿童的认知规律以及汉字的构字规律出发教学,可以使学生对汉字音、形,义的理解认识更加深刻,提升学生的汉字文化素养。教师可以从借助图片,分析字形,研究字理等方面帮助学生习得汉字构字规...
关 键 词:统编教材 小学语文 识字教学 构字规律 
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运用教材,培养学生的预测能力获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2020年第13期47-47,共1页
作  者:薛亚平
摘  要:预测是一种阅读策略,也是学生思维体验的过程,能激发学生的阅读期待,让学生感受到阅读的乐趣。在预测单元的教学中,教师可以让学生在课堂阅读中学习预测、在文本续编中练习预测、在课外阅读中运用预测策略等,这样不仅使学生深入理解课...
关 键 词:预测策略 统编教材 课外阅读 
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