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"关键词=教育学史"
40 条 记 录,以下是 1-10
从学美到学苏--曹孚教育学术道路转向的典型意义获取全文在线阅读
1
出  处:《广西民族师范学院学报》 2019年第6期117-120,共4页
作  者:包丹丹
基金项目:教育部人文社会科学研究青年基金项目“成就与危机:学术视野下的中国教育研究发展状况研究(1978-2016)”(16YJC880001);山东省高校人文社科研究项目“反思苏联:20世纪60年代的教育学知识生产”。
摘  要:1949年后,中国教育学由学习美国转向学习苏联。曹孚本以杜威研究获得博士学位,却成为中华人民共和国成立后第一个批判杜威的学者,又在反思杜威思想的前提下提出了"教育学中国化"。曹孚教授的学术经历,在教育学上具有典型意义...
关 键 词:曹孚 杜威批判 学习苏联 教育学 
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陈元晖中国教育学研究管锥获取全文在线阅读
2
出  处:《教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第11期59-70,共12页
作  者:于伟
基金项目:全国教育科学规划2016年度单位资助课题“率性教育的理论与实践探索”(课题批准号:FHB160515)的研究成果。
摘  要:陈元晖作为我国著名哲学家、心理学家和教育学家,从多学科的视角重视对中国教育学的研究,并以《中国教育学遗稿》为代表的一系列作品为我国教育学研究奠基。陈元晖认为,教育学的发展需要回到古代教育思想中去,以借古开今,守正出...
关 键 词:陈元晖 中国教育学 传统文化 教育学 
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论比较教育学的学科性质获取全文在线阅读
3
出  处:《教育文化论坛》 2019年第5期62-69,共8页
作  者:刘黎明 刘应宏
摘  要:比较教育学的学科性质是比较教育学学科的“元”研究,关涉到比较教育学学术观点的创新、学科体系的创新和研究方法的创新。就学科定位而言,它在比较教育学、教育学、教育学科中占有极其重要的地位,它和比较教育学具有同一性,和...
关 键 词:比较教育学 学科定位 学科性质 
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改革开放40年我国教学论研究:进展、问题与瞻望获取全文在线阅读
4
出  处:《教育学报》 2018年第5期30-36,共7页
作  者:肖菊梅 李如密
基金项目:全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“孔子对其弟子的教学艺术及现代价值”(课题批准号:DOA140201)的阶段性成果之一; 江苏省教育科学“十三五”规划重点资助项目“教育‘科学化'运动与近代中国教学论的开展”(项目编号:2016-ZX0115-00059)的阶段性成果
摘  要:改革开放40年我国教学论研究取得一定进展,主要涉及以下四个方面:学科对象的确立、学科性质的明晰、学科体系的构建以及研究内容的深化等。但也存在一些问题,可归纳为:"分割性"与"整体性"、"发展"与"问题"、"越界性"...
关 键 词:改革开放40年 教学论 教育学 教学思想 
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寻找教育学的历逻辑——兼及“教育学”的研究获取全文在线阅读
5
出  处:《教育文化论坛》 2018年第2期139-139,共1页
作  者:刘庆昌
摘  要:教育学已经成为一个重要的教育学研究领域,目前的研究仍处于打基础的阶段,其重心仍在具体教育学人物及其思想的阐释上,贯通的思考更具有"外"特征,对教育学变化的历逻辑缺乏关注。只有以寻找教育学的历逻辑为目的,教育学研...
关 键 词:教育学 逻辑 教育学研究 事物 重心 
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寻找教育学的历逻辑——兼及“教育学”的研究获取全文在线阅读
6
出  处:《西北师大学报:社会科学版》 2018年第1期66-81,共16页
作  者:刘庆昌
摘  要:教育学已经成为一个重要的教育学研究领域,但到目前为止,这一领域的研究仍处于打基础的阶段,其重心仍在具体教育学人物及其思想的阐释上,贯通的思考更具有"外"特征,对教育学变化的历逻辑缺乏关注。然而,只有以寻找教育学的历...
关 键 词:教育学 教育学 逻辑 “术—理—道” “为用—求知” 
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自然教育学获取全文在线阅读
7
出  处:《南京师大学报:社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2016年第6期113-120,共8页
作  者:刘晓东
基金项目:国家社会科学基金教育学类一般课题“儿童教育的现代立场和现代观念研究”(BAA140011)的研究成果之一
摘  要:卢梭自然教育学的诞生标志着现代教育学的诞生。从卢梭以来的一切教育改革家都坚守卢梭自然教育学的立场。卢梭自然教育学并非资产阶级的专利,前苏联时期社会主义学者维果茨基、苏霍姆林斯基的教育思想便具有卢梭的气息。卢梭自然教育学有...
关 键 词:卢梭 天性 自然教育 自然法 教育学 
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教育学的生成路径获取全文在线阅读
8
出  处:《太原师范学院学报(社会科学版)》 2016年第3期108-110,共3页
作  者:郭建斌
摘  要:教育学在人类历上已存在了三百余年,却还没有以其应有的姿态出现在众学科之林中.教育学人需要找到属于自己学科的学科地位和学科姿态.寻找教育学学科地位和学科姿态的路径,也即教育学的生成路径有三条:由教育而教育学教育学生成路...
关 键 词:教育 教育学 教育知识 教育学 
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哥伦比亚大学师范学院中国博士生“教育基础理论”领域论文的历意义分析获取全文在线阅读
9
出  处:《教育学报》 北大2011版核心期刊 中国人文科学核心期刊要览 中文社会科学引文索引 2014年第5期85-97,共13页
作  者:刘蔚之
基金项目:本文系台湾“科技部”补助专题研究计划(NSC101-2410-H-003-026-MY2,NSC98-2410-H-003-007-MY2)初步研究成果之一,谨此致谢.
摘  要:20世纪上半叶大约有50名中国学生在美国哥伦比亚大学师范学院取得博士学位。探讨1930--1950年由该校中国学生所完成的教育基础理论领域之七篇论文,其中在教育心理学领域,中国学生所撰论文数量比起1920年代大幅减少,且...
关 键 词:教育学 中国教育学 哥伦比亚大学师范学院 
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论赫尔巴特的教育管理思想获取全文在线阅读
10
出  处:《素质教育大参考》 2013年第19期8-11,共4页
作  者:游金钰
摘  要:约翰·弗里德里希·赫尔巴特(JohannFriedrichHerbart,1776~1841)是19世纪德国著名的教育学家、心理学家和哲学家。他是西方教育学上传统教育学派的代表人物,被誉为“教育科学之父”,他的许多教育...
关 键 词:赫尔巴特 教育管理思想 教育学 19世纪 心理学家 代表人物 教育学 教育学 
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