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"关键词=教育硕士"
1,125 条 记 录,以下是 1-10
地方高师“学科教学(英语)”教育硕士培养困境与出路——基于“地方高等师范院校学科教学(英语)教育硕士培养研讨会”获取全文在线阅读
1
出  处:《黄冈师范学院学报》 2020年第1期114-120,共7页
作  者:韩宇婷 刘琦
摘  要:本文基于全国“地方高等师范院校学科教学(英语)教育硕士培养”研讨会,从生源质量、导师队伍建设、教育理论与实践、学位论文撰写、资金与学制五个维度,综述了地方高师院校“学科教学(英语)”专业建设面临的重重困境。“学科教学(英...
关 键 词:研究生教育质量 英语教育硕士 地方高师 专业建设 
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研究生联合培养基地(文峰中学)建设的策略研究获取全文在线阅读
2
出  处:《中学教学参考》 2020年第3期77-79,共3页
作  者:王攀
基金项目:2016年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“研究生联合培养基地(文峰中学)建设的策略研究——以学科教学·思政专业为例”(课题立项号:GS[2016]GHB1153)研究成果。
摘  要:教育硕士研究生联合培养基地是高等院校与从事基础教育的地方中小学联合培养学科教育类研究生的一种创新模式,也是学科教育硕士研究生进行教育教学实习的重要平台。现阶段,因其产生时间较短,许多研究生联合培养基地尚未形成规范的管理...
关 键 词:教育硕士 研究生 联合培养 基地建设 文峰中学 
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教育硕士培养中“双导师制”建设问题研究--基于中部某省Y大学的调研获取全文在线阅读
3
出  处:《职业教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第12期74-78,共5页
作  者:王为民
基金项目:2016年度国家社会科学基金(教育学)国家一般课题“制度有效性视角下我国高职教师职称评审制度的三足鼎立及现实选择”(项目编号:BJA160064);2017年度河南省研究生教育教学改革研究与实践项目“跨界视域下专业研究生培养‘双导师制’建设研究”(项目编号:2017SJGLX088Y)。
摘  要:对Y大学教育硕士项目的调研发现,"双导师制"存在U-S合作深度不够、导师组学科结构单一、导师评价制度缺失、导师沟通与合作较少等问题。破解问题的对策有:发挥政府与市场的合力,构建跨界多元的GAMUS合作机制;优化校内学业导...
关 键 词:教育硕士 双导师制 校内导师 校外导师 合作 
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地方高师学科教学(英语)教育硕士人才培养改革的探索与思考获取全文在线阅读
4
出  处:《大学教育》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第12期163-165,共3页
作  者:吴迪
基金项目:黔南州基础教育科学研究项目“新国标指导下的黔南地区中小学英语教师专业发展与教育硕士培养研究”(项目编号:2018A032);黔南民族师范学院研究生教育创新计划教育教学改革项目“基于核心素养的教育硕士英语语言能力培养创新研究”(项目编号:2018cxjg001);黔南民族师范学院校级科研项目“地方本科院校英语教师语言能力及专业学习共同体发展研究”(项目编号:qnsy2018047)的阶段性成果。
摘  要:近年来,我国学科教学(英语)教育硕士的招生规模不断扩大,导致人才培养的问题日益突出。针对全日制学科教学教育硕士专业学位研究生教育存在的课程设置不够科学,研究生导师队伍不够强,教学资源不够丰富,各项管理制度还不够完善等问题...
关 键 词:地方高师 英语教育硕士 人才培养 
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G-U-S“三位一体”协同视阈下教育硕士培养形态创新--基于美国城市教师驻校培养模式的构想获取全文在线阅读
5
出  处:《淮北师范大学学报:哲学社会科学版》 2019年第6期106-110,共5页
作  者:陈兴华
摘  要:美国城市教师驻校培养模式因其顺应世界本科后教师教育"回归实践"的改革趋势,在美国收到了积极的成效。它以重视共同体的价值、倡导职前职后一体化、强调在真实的实践中学习和自我建构、培养具有丰富实践性知识的反思型教师等为特色,受...
关 键 词:G-U-S“三位一体” 协同 教育硕士 驻校培养 
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教育硕士专业学位研究生教育质量评估的内涵与特征获取全文在线阅读
6
出  处:《高等教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第12期68-74,共7页
作  者:祝爱武
基金项目:江苏省哲学社会科学基金重点项目(16JYAOO3)。
摘  要:教育硕士专业学位研究生教育质量评估是教育硕士专业学位研究生教育质量保障的重要方式。受质量控制文化、质量保证文化、全面质量管理文化的影响,教育硕士专业学位研究生教育质量评估的功能也在质量鉴定、问题诊断、改进质量三个方向间游...
关 键 词:教育硕士专业学位 质量评估 质量文化 
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教育硕士专业学位研究生导师满意度评价研究获取全文在线阅读
7
出  处:《重庆第二师范学院学报》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第6期89-93,124共6页
作  者:杨揄娟 马燕 邓丽姣
基金项目:教育部2018年度人文社科规划基金项目“‘双一流’视野下教师教育学科群及评价体系研究”(18YJA880061);重庆市教育科学“十三五”规划重点项目“基于AHP的重点学科建设质量评价指标体系研究——以重庆市高校为例”(2017-GX-114);重庆市研究生科研创新项目“大数据背景下基于SEM的研究生科研绩效评价研究——以重庆市高校理工科硕士研究生为例”(CYS18299)。
摘  要:构建教育硕士专业学位研究生导师评价模型,研究教育硕士专业学位研究生导师满意度的现状,对改善和优化教师教学能力有着重要的现实意义。从顾客满意度理论出发,以教育硕士专业学位研究生导师满意度、研究生导师期望、师德师风质量、教学...
关 键 词:教育硕士专业学位 研究生导师满意度 结构方程模型 
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“双导师制”在我国教育硕士培养中的实施现状与改进策略获取全文在线阅读
8
出  处:《高教学刊》 2019年第24期150-152,共3页
作  者:张芳玲
基金项目:2016年宁夏回族自治区研究生教育计划创新项目“基于‘双导师制’的英语学科教育硕士专业学位研究生导师队伍建设”(编号:YXW201619)成果之一。
摘  要:教育硕士专业学位研究生培养中实施“双导师制”既是国家政策要求,又是教育硕士培养模式改革的必经之路。目前我国教育硕士研究生培养中的“双导师制”存在四个突出问题:一是校内导师固守传统教育观念,指导方式落后;二是校外导师参与...
关 键 词:双导师制 教育硕士 改进策略 
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学科教学全日制教育硕士课程设置满意度调研——以E师范大学为例获取全文在线阅读
9
出  处:《教育观察》 2019年第23期130-132,共3页
作  者:郭姝娟 韩宝玲
基金项目:华东师范大学教育学部第四届大学生科研基金项目(ECNUFOE2018KY026)。
摘  要:随着国际教育环境的改变和我国基础教育课程改革的推进,大力提高教师培养质量成为我国教师教育发展最急迫、最核心的任务。具备扎实的教学能力是职前教师未来胜任教育工作的基本保证。本文以E师范大学10个学科的教育硕士为研究对象,从...
关 键 词:学科教学 全日制教育硕士 课程设置 满意度 
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在职教育硕士教学模式改革的实证研究获取全文在线阅读
10
出  处:《现代交际》 2019年第23期62-63,共2页
作  者:郑晨 程晓亮
基金项目:吉林省高教学会科研课题“新时代教育思想下数学教师专业化‘起点’改革的理论与实践研究”(JGJX2018C89)。
摘  要:随着教育改革力度的逐年加大,高等师范院校数学专业教育硕士的培养方向也相应随之调整。如何结合中学教学实践,改革创新数学教师的培养模式,是摆在教育者面前的艰巨任务。研究表明:以"案例"为载体,采用"模块式"教学设计,是一种与...
关 键 词:案例驱动教学模式 在职教育硕士 实证研究 
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