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检索条件:
"关键词=数形结合"
1,942 条 记 录,以下是 1-10
例谈数形结合在数学教学中的渗透获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第18期13-13,共1页
作  者:阮淑端
摘  要:数形结合是一种重要的数学思想方法。在数学教学中,教师要注重渗透数形结合这一数学思想方法,促进学生对所学数学知识的理解,培养学生的思维能力、解题能力,提升学生的数学核心素养。
关 键 词:数形结合 数学教学 渗透 
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巧用数形结合打开思维之窗获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第23期63-65,共3页
作  者:刘萍
摘  要:数形结合思想是一种重要的数学思想方法.在小学数学教学实践中,应适当利用数形结合思想,把握好数形结合之度,化难为易,化繁为简,激发学生学习的兴趣,提高学生的学习效率,发展学生的思维能力.
关 键 词:数形结合 理解算理 数量关系 解决问题 
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浅析数形结合思想在数学教学中的运用获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2020年第14期45-46,共2页
作  者:康丽红
摘  要:数形结合既是一种重要的数学思想,又是一种常用的教学方法。数形结合是通过“数”与“形”的相互转化来解决数学问题的方法,是学生学习数学的重要手段和有效途径。在数学教学中引导学生恰当运用数形结合方法,可以帮助学生理解算理,建构...
关 键 词:数形结合 小学数学教学 概念 
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数形结合思想在数学教学中的有效运用获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2020年第23期68-69,共2页
作  者:王俊玲
摘  要:数形结合思想是重要的数学思想".数"与"形"的有效结合,能使抽象的数学变得更加具体直观、简单明了,从而激发学生学习数学的兴趣,发展学生数学思维,提高学生数学素养.
关 键 词:数形结合 小学数学 有效运用 
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以形促思 演绎算理——以“有趣的乘法计算”教学为例获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2020年第14期69-70,共2页
作  者:陈娟
摘  要:关于两位数乘法计算,学生大多数只掌握了算法,却对算理知之甚少,这在很大程度影响了学生对乘法的运用和掌握。为此,在教学中可运用数形结合思想,借助直观的图形演示,促进学生思考,让学生经历数学化的过程,进而掌握算理并将其逐步内...
关 键 词:数形结合 乘法计算 算理 算法 
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数形结合,让数学教学更给力——以《分数的初步认识》一课教学为例获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2020年第15期36-37,共2页
作  者:商福芝
摘  要:数形结合是一种重要的数学思想方法,是学生学习数学的有力拐杖。数学教学中,教师应根据具体的教学内容与学生的实际情况,适时渗透数形结合这一思想方法,让学生真正理解与掌握所学的数学知识,使数学教学充满生机与活力。
关 键 词:数形结合 数学教学 分数 
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数形结合思想在概念教学中的渗透获取全文在线阅读
7
出  处:《小学教学参考》 2020年第17期47-48,共2页
作  者:罗龙珠
摘  要:数形结合思想方法是培养学生数学学习能力的重要方法。充分运用数和形相互依存的关系,去认知数学学科的知识形态,有助于学生领会数学知识,更好地发展逻辑思维、发散性思维和创造性思维能力。在小学数学概念教学中,教师可以充分渗透数形...
关 键 词:数形结合 概念教学 实践 
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小学高段学生几何识图能力培养路径探析获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2020年第11期32-34,共3页
作  者:李爱莲
摘  要:几何识图能力的培养不仅有助于指导小学高段学生学习几何知识、锻炼空间想象能力,而且有助于培育小学高段学生的图形信息搜索能力和数形结合能力。教师应通过转化、数形结合、小组合作等方式不断提高学生的空间观念与几何识图能力,进而培...
关 键 词:小学数学 高段 几何识图能力 转化 数形结合 
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数形结合巧运用 思维能力妙培养获取全文在线阅读
9
出  处:《名师在线》 2020年第10期78-79,共2页
作  者:张玉翠
摘  要:数形结合思想渗透在小学数学教学的每一个领域。"数"和"形"是紧密联系的,将二者紧密联系起来有助于培养学生的多种思维能力。本文通过教学实践案例来阐述如何有效运用数形结合的思想方法,来培养学生的思维能力。
关 键 词:数形结合 思维能力 小学数学 
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基于构建教学支架模型的大学数学教学研究——以《高等数学》为例获取全文在线阅读
10
出  处:《高教学刊》 2020年第21期109-112,共4页
作  者:任翠萍
基金项目:西安欧亚学院2018年重点课程“经济数学”(编号:2018KC032);西安欧亚学院2019年高等教育教学改革研究项目“大学数学教学与数学建模思想有机融合研究”(编号:2019ZD007)。
摘  要:文章首先分析研究了教学支架理论及研究现状。其次,在分析目前大学数学课程的教学现状的基础上,将教学支架的构建与数学学科相结合,提出大学数学课程中教学支架构建原则。最后,通过构建教学支架模型形成课程矩阵并应用于教学实际,为今...
关 键 词:教学支架 数形结合 思维导图 课程矩阵 
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