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"关键词=数学教学"
25,626 条 记 录,以下是 1-10
浅谈小学数学教学中的游戏引入获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第14期75-77,共3页
作  者:韩军梅
摘  要:小学生以直观形象思维为主,因此课程内容应通过直观形象的方式呈现出来。而结合课程内容融入游戏活动,既能充分调动学生动手、动口、动脑多种感官参与学习,又能省时高效地完成教学任务。
关 键 词:游戏 数学教学 引入 
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数学教学中转化策略的应用获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第24期27-28,共2页
作  者:朱玥
摘  要:数学教学中,教师要善于根据具体的教学内容和学生的实际情况,适时地渗透转化思想,使学生学会运用转化策略分析问题、研究问题,进而实现问题的有效解决,提高数学教学的有效性。
关 键 词:数学教学 转化策略 应用 
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巧借几何直观 优化数学教学获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2020年第24期29-29,共1页
作  者:张永勤
摘  要:数学教学中,教师巧妙借助几何直观来帮助学生理解概念、理解算理、解决问题等,可以促进学生探究的深入,不断优化学生的数学学习,提升学生的数学学习质量。
关 键 词:几何直观 优化 数学教学 
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提升数学教学有效性的意义和策略获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2020年第12期25-26,共2页
作  者:王海燕
摘  要:小学阶段,学生主要通过课堂学习获得知识和技能,所以教师需要提高课堂教学的有效性。数学课堂中,教师可通过创设情境、解读概念等策略,激发学生的学习兴趣,提高教学的有效性,使学生体会到数学学习的乐趣。
关 键 词:数学教学 提升 有效性 意义 策略 
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在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力获取全文在线阅读
5
出  处:《名师在线》 2020年第16期35-36,共2页
作  者:王秀萍
摘  要:小学数学是基础教育的重要科目,它的教学目标是培养学生的思考能力、分析能力、总结能力和逻辑思维能力。而逻辑思维能力是小学数学培养目标最重要的内容。本文主要探讨了在小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力。
关 键 词:逻辑思维 小学数学教学 培养策略 
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数学教学中“轴问题”缺失的原因及应对之策获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2020年第18期11-12,共2页
作  者:翟莹
摘  要:“轴问题”在课堂教学中具有压轴、统领的作用。针对数学教学中“轴问题”缺失的现象,教师应当认真分析其中的原因,明确“轴问题”的教学价值,通过设置优质的“轴问题”,激发学生的探究兴趣,提升数学教学质量。
关 键 词:数学教学 轴问题 缺失 原因 对策 
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小学数学教学中如何发挥学生的主体作用获取全文在线阅读
7
出  处:《名师在线》 2020年第16期38-39,共2页
作  者:党国文
摘  要:当代教育改革更加重视学生在受教育过程中的主体作用,因此,在小学数学教学中合理地激发学生的求知欲望,是提升课堂教学质量的关键。本文分析了小学数学教学中发挥学生主体作用的重要性,并提出了具体的策略,以供参考。
关 键 词:小学数学教学 学生主体作用 自学能力 
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例谈数形结合在数学教学中的渗透获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2020年第18期13-13,共1页
作  者:阮淑端
摘  要:数形结合是一种重要的数学思想方法。在数学教学中,教师要注重渗透数形结合这一数学思想方法,促进学生对所学数学知识的理解,培养学生的思维能力、解题能力,提升学生的数学核心素养。
关 键 词:数形结合 数学教学 渗透 
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把准“支点”,优化数学教学获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2020年第18期14-14,共1页
作  者:黎明静
摘  要:数学课堂中,教师把准“支点”展开教学,可以促进学生不断深入探究,帮助学生积累数学活动经验,提升学生的数学核心素养。教师可从新旧知识的“衔接点”、数学认知的“冲突点”以及认知结构的“联结点”入手,优化数学教学,提高学生的数...
关 键 词:数学教学 支点 优化 
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对话教材,让数学教学更灵动获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2020年第21期23-24,共2页
作  者:田雪林
摘  要:教材是课程标准的具体化,教师深入解读教材是顺利完成教学任务的前提。因此,教师要不断深入钻研教材,学会对话教材,根据教材的编排和知识脉络精心设计教学,为学生探究新知提供助力,使数学教学更灵动。
关 键 词:对话 教材 数学教学 灵动 
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