论文筛选

-

领域

  • 944篇文化科学
  • 238篇理学
  • 52篇哲学宗教
  • 24篇社会学
  • 18篇经济管理
  • 6篇自然科学总论
  • 3篇政治法律
  • 3篇语言文字
  • 2篇生物学
  • 2篇自动化与计算...
  • 2篇建筑科学
  • 2篇军事
  • 1篇天文地球
  • 1篇冶金工程
  • 1篇电子电信
  • 1篇医药卫生
  • 1篇艺术
  • 1篇历史地理

主题

  • 857篇数学概念
  • 190篇数学概念教学
  • 184篇数学教学
  • 105篇概念教学
  • 88篇数学知识
  • 37篇数学思想方法
  • 34篇数学学习
  • 34篇教学方法
  • 34篇高中数学
  • 32篇教学
  • 30篇课堂教学
  • 29篇数学语言
  • 27篇数学思维
  • 26篇小学数学概念
  • 26篇教学过程
  • 25篇数学能力
  • 24篇数学教师
  • 23篇数学概念课
  • 22篇小学生
  • 22篇教学设计

机构

  • 9篇广西师范大学
  • 9篇华东师范大学
  • 6篇北京师范大学
  • 6篇南京师范大学
  • 6篇华南师范大学
  • 5篇钦州学院
  • 5篇中国科学院心...
  • 4篇黔南民族师范...
  • 4篇镇江高等专科...
  • 3篇复旦大学
  • 3篇北京大学
  • 3篇浙江师范大学
  • 2篇楚雄师范学院
  • 2篇东北师范大学
  • 2篇九江职业技术...
  • 2篇宁波大学
  • 2篇南京航空航天...
  • 2篇衢州学院
  • 2篇青岛大学
  • 2篇首都师范大学

作者

  • 4篇卢蕊
  • 4篇束永祥
  • 3篇梁好翠
  • 2篇王光明
  • 2篇杨慧娟
  • 2篇许镇辉
  • 2篇马锐
  • 2篇李善良
  • 2篇喻平
  • 2篇杨丽婷
  • 2篇文萍
  • 1篇申继亮
  • 1篇罗明奎
  • 1篇唐剑岚
  • 1篇周友士
  • 1篇孙杰远
  • 1篇王兄
  • 1篇昌国良
  • 1篇熊川武
  • 1篇禹辉煌

期刊

  • 73篇数学之友
  • 56篇中学教学参考
  • 52篇上海中学数学
  • 47篇数学教学通讯
  • 34篇甘肃教育
  • 31篇数学教育学报
  • 30篇中学数学教学
  • 26篇文理导航
  • 21篇学周刊:上旬
  • 20篇黑河教育
  • 19篇中小学教学研...
  • 18篇课程.教材....
  • 18篇中国教师
  • 17篇数理化解题研...
  • 14篇中小学教师培...
  • 13篇内蒙古师范大...
  • 12篇四川教育学院...
  • 11篇北京教育:普...
  • 11篇基础教育参考
  • 10篇福建教育学院...

年份

  • 9篇2020
  • 56篇2019
  • 53篇2018
  • 39篇2017
  • 54篇2016
  • 55篇2015
  • 68篇2014
  • 67篇2013
  • 61篇2012
  • 63篇2011
  • 55篇2010
  • 49篇2009
  • 29篇2008
  • 26篇2007
  • 26篇2006
  • 35篇2005
  • 22篇2004
  • 28篇2003
  • 44篇2002
  • 21篇2001
检索条件:
"关键词=数学概念"
1,230 条 记 录,以下是 1-10
数学实验让课堂再现春天获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第6期20-20,共1页
作  者:王刚
摘  要:数学实验不仅能激发学生的探究兴趣,而且有利于学生理解数学概念,使学生积极主动地参与教学的全过程。
关 键 词:数学实验 数学课堂 数学概念 数学理论 
下载次数:0   在线阅读:5
递归模型视角下数学概念理解的研究——以分数概念的教学为例获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第5期24-26,共3页
作  者:方娜 吴华
基金项目:辽宁省高等教育学会“十三五”规划高教研究课题“互联网背景下整合技术与大学课堂教学的理论与实践研究”(GHYB160077);辽宁省教育科学“十三五”规划2017年度课题“互联网下整合技术与基础学科教学的研究与实践——以辽宁省数学学科为例”(JG17CB360)。
摘  要:数学概念理解是提升问题解决能力和高阶思维能力的基础,在数学教育领域至关重要。数学理解的递归模型为揭示概念理解过程提供了新视角。基于递归模型,遵循客观抽象与直观具体、历史顺序与“超回归”倒序、证伪与证实、行为实践与表达证明...
关 键 词:递归模型 数学概念理解 融通 分数概念教学 
下载次数:0   在线阅读:5
基于深度学习的小学数学概念教学——以“百分数的认识”教学为例获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2020年第5期48-49,共2页
作  者:黄慧章
摘  要:深度学习是触及事物本质和深入知识内核的学习。要让学生深度学习,教师就要深度理解教材,明确教学要点,同时借助几何直观手段开展教学。在教学“百分数的认识”时,教师应在深度解读教材和教学内容的基础上,引导学生借助几何直观,深刻...
关 键 词:深度学习 数学概念 百分数 
下载次数:1   在线阅读:2
“先行组织者”策略在高中数学概念教学中的运用获取全文在线阅读
4
出  处:《名师在线》 2020年第3期53-54,共2页
作  者:陈晓铃
摘  要:高中阶段的数学教育,必须从多个角度来灵活地实施,最大限度地提高教学的可靠性、可行性。从目前的情况来看,传统教学的实施并不能取得较好的效果。高中数学概念教学中"先行组织者"策略,是一种比较可靠的措施和方法,其能够让学生在对...
关 键 词:高中数学 数学概念 先行组织者 
下载次数:0   在线阅读:1
校园义卖:孕伏儿童数学思想方法的新可能获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2020年第2期31-33,共3页
作  者:刘菁
摘  要:针对儿童身心发展的特殊需求,建设以健康向上、团结互助为内涵的校园文化是学校发展的重点内容。校园义卖作为学校校园文化建设的综合实践活动,得到广大学生较高的参与度,其教育意义是多方面的,在数学思想方法的形成方面起到桥梁纽带作...
关 键 词:校园义卖 数学概念 数学思想方法 载体 
下载次数:0   在线阅读:2
数学概念学习障碍的表现与突破获取全文在线阅读
6
出  处:《教学与管理》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第8期35-37,共3页
作  者:林志华 温碧洪
摘  要:数学概念是中小学数学教学的核心。然而学生在概念学习时存在语言能力障碍、逻辑能力障碍、抽象能力障碍,影响了数学基础知识的掌握,突破数学概念学习障碍的路径包括概念形成、概念同化和概念运用。
关 键 词:数学概念 学习障碍 概念形成 概念同化 概念运用 
下载次数:0   在线阅读:1
数学概念课教学设计的实践与解析——以一节市级示范课“等差数列”教学为例获取全文在线阅读
7
出  处:《数学教学通讯》 2020年第6期15-17,39共4页
作  者:胡浩 马林
摘  要:基于“数学课程标准”的刚性要求,以培养学生“数学核心素养”为教学行动指南,对近期的一节市级示范课“等差数列”(第一课时)进行了课前思考、教学设计、示范教学和课后反思,进而对数学概念课教学设计的实践进行解析,并提出自己的主...
关 键 词:数学概念 等差数列 教学设计 解析 
下载次数:0   在线阅读:3
着眼本质,在“变”中建构数学概念——以“指数函数”概念教学为例获取全文在线阅读
8
出  处:《数学教学通讯》 2020年第3期62-63,共2页
作  者:马晓丹
摘  要:高中数学概念教学中实施变式教学,着眼本质,在"变"中建构数学概念,不仅有利于学生把握概念的本质属性,全面深刻地理解相关概念,又能培养学生的发散思维,帮助其不断地完善自身结构体系.文章在阐述高中数学变式教学原则的基础上,以...
关 键 词:高中数学 变式 数学概念 
下载次数:0   在线阅读:1
重视概念形成 揭示概念本质——高中数学概念教学”的课堂分析获取全文在线阅读
9
出  处:《数理化解题研究》 2020年第6期18-19,共2页
作  者:陈源波
摘  要:数学概念是学生在数学学科学习的时候必然要经历的步骤,数学概念是学科的基础知识,与学生的数学学习质量之间有着密切的关系.在高中数学教学的过程中,教师要引导学生关注数学概的理解和学习,注重培养学生的数学思维,让其可以基于对数...
关 键 词:高中数学 数学概念 课堂教学 
下载次数:0   在线阅读:0
数学文化和数学史融入大学数学教学的策略研究获取全文在线阅读
10
出  处:《内蒙古师范大学学报:教育科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第12期114-118,共5页
作  者:张必胜
基金项目:国家社会科学基金资助项目“李善兰传播西方科学历史研究”(16XSS003)。
摘  要:数学文化和数学史有机融入大学数学教学,可使教学深入浅出、生动活泼,呈现出思想性、趣味性、实用性、开放性、科学性等特点。发掘史料、注重思想、教研并重是数学文化和数学史融入大学数学课堂教学的基本策略。在这样的教学环境中,学...
关 键 词:数学文化 数学 数学概念 大学数学 
下载次数:1   在线阅读:2
当前 1/123 页首页 上一页12345下一页跳转到
聚类工具0
国家哲学社会科学文献中心APP
分类表关闭X
隐藏
比较