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"关键词=数据分析"
2,785 条 记 录,以下是 1-10
抓实体验过程,发展学生数据分析观念——以《可能性》一课教学为例获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第24期24-25,共2页
作  者:贺欣新
摘  要:数据分析观念是义务教育阶段学生必备的数学素养之一。在数学教学中,教师要善于创建活动空间和提供机会,搭建学习平台,引导学生亲历数据采集、整理、分析和推理等过程,帮助他们掌握数据分析的方法,提高数据分析能力,促进学生数据分析...
关 键 词:数据分析观念 体验 发展 可能性 
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基于数据分析教出平均数的统计学“味道”获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第14期19-20,共2页
作  者:郑祥旦
基金项目:2019年度福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题《教育现代化2035视域下农村义务教育优质均衡发展的策略研究》(立项批准号:FJJKCG19-089)的研究阶段成果之一。
摘  要:基于数据分析观念,呈现平均数的统计学“味道”的教学,就是要把每个数据看成是抽样得到的独立样本,对统计图表中的数据进行统计分析,得出的数据误差有正有负,在正负抵消为零时得到平均数的概念理解和算法理解,以促进学生理解平均数的...
关 键 词:平均数的教学 基于数据分析 统计学 
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培养数据分析能力 提升数学核心素养获取全文在线阅读
3
出  处:《名师在线》 2020年第16期43-44,共2页
作  者:邱翠英
摘  要:数据分析观念是小学数学核心素养的重要组成部分。小学数学教师要有意识地在课堂教学中培养学生的数据分析能力,从创设真实情景、启发数学思维、优化实验过程、编创实践活动等方面,为学生接触信息、感受信息、处理信息、应用信息搭建多元...
关 键 词:小学数学 数据分析能力 核心素养 教学策略 
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核心素养视域下学生数据分析观念的培养获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2020年第17期1-3,F0002共4页
作  者:彭国庆
摘  要:数据分析是统计的核心,有助于学生体悟科学研究的方法,培养严谨求实的科学态度、问题解决能力、合情推理能力。数据分析的教学通过创设问题情境激发统计意识、经历统计过程积累统计活动经验、拓宽资源渠道增强数据信息获取能力、开展讨论...
关 键 词:核心素养 数据分析 培养策略 
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追根溯源,功夫在题外——换个角度看试卷,助力小学数学教师专业发展获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2020年第14期36-38,共3页
作  者:甄慰
摘  要:教师专业发展的本质是自主发展,只有个人的意识觉醒了,才会有发展的动力与持久力。“试卷分析”就是一个别开生面的“点火器”,能燃起教师专业发展的意识。换个角度看试卷,教师学习在数据中直面自己教学的问题,激起了研究意识,重视教...
关 键 词:教师专业发展 试卷 助力 数据分析 
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统计教学中培养学生数据分析能力的策略获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2020年第18期20-21,共2页
作  者:陈宽容
摘  要:统计是小学数学教学的重要内容,而数据分析是统计的核心。数学课堂中,统计教学的目的是让学生通过对数据的收集、整理、分析去解决问题,深化学生对统计知识的理解,提升学生解决问题的能力。
关 键 词:统计教学 培养 数据分析能力 策略 
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关注数据分析 提升统计素养获取全文在线阅读
7
出  处:《小学教学参考》 2020年第18期21-22,共2页
作  者:张芳玲
摘  要:数据分析是大数据时代数学应用的重要手段,在各个领域中有着广泛的应用。数据分析观念是新课标提出的十大核心概念之一,在数学教学中,统计知识是培养学生数据分析观念的重要载体。教师在教学中要教会学生分析数据的方法,增强学生数据分...
关 键 词:数据分析 提升 统计素养 
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经历统计过程,培养数据分析观念——“分段整理数据”教学实践与思考获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2020年第17期6-8,83共4页
作  者:彭国庆
摘  要:数据整理是统计过程的重要环节。通过对分段整理数据的教学实践研究,总结分段整理数据的教学经验,形成分段整理数据的有效教学策略,落实学生数据分析观念的教学目标。
关 键 词:统计 分段整理 数据分析观念 
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经历统计过程,培养统计分析观念——“数据的收集和分类整理”教学实践与分析获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2020年第17期11-13,共3页
作  者:彭国庆
摘  要:数据收集和分类整理是统计的重要内容之一,通过教学前思准确定位教学目标,创设情境、引入新课,观察思考、内化新知环节,有效培养学生的统计分析观念。
关 键 词:统计 数据分析 分类整理 
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培养学生数据分析观念三策略获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2020年第11期81-82,共2页
作  者:覃冬梅
摘  要:数据分析观念是数学核心概念之一,也是数学课堂教学的重要目标。教师可以从创设问题情境让学生经历搜集整理的过程,借助统计图表、实践应用等方面培养学生的数据分析观念,提升学生的数据分析能力。
关 键 词:小学数学 课堂教学 数据分析观念 
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