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"关键词=日常教学"
568 条 记 录,以下是 1-10
立足数学本质 感悟数学思想获取全文在线阅读
1
出  处:《文理导航》 2020年第15期40-41,共2页
作  者:邵镭雲
摘  要:缘起:在日常教学中,很多时候我们会有这样的感受:觉得课堂教学内容很肤浅,有些知识点学生一点就通。一旦学生超前预习了新授,课堂教学就缺乏实效性。比如计算课,只要演示、模仿,多练习就可完成了,上课看似轻松,一旦应用却处处碰壁...
关 键 词:计算课 日常教学 计算技能 课堂教学内容 数学应用 感悟数学 数学本质 计算教学 
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扎根实践 扎实推进——南京市江北新区小学“成长型课堂”研究进程获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第2期F0003-F0003,共1页
摘  要:回望过去三年,"成长型课堂"研究小组在培养小学生自主学习能力的道路上一步一个脚印,扎扎实实走出了自己的一条路子。2017年,研究小组以小学生自主展示能力的研究为试点,总结出精选蓝本定结构、实际观察定层级、概述行为定关键、...
关 键 词:日常教学 成长型 自主展示 实践验证 江北新区 课题研究小组 操作流程 小组成员 
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“五彩周”落实养正教育 好习惯浸润七彩童心获取全文在线阅读
3
出  处:《北京教育:普教版》 2019年第12期47-48,共2页
作  者:王淑芬 杨春梅
摘  要:为全面落实立德树人根本任务,培养学生良好行为习惯,促进学生健康成长和全面发展,依据《北京市中小学养成教育三年行动计划(2017—2019年)》,学校将规范管理与特色创新相结合,将养正教育与"五彩周"活动融为一体,让学生的...
关 键 词:北京市中小学 养成教育 特色创新 立德树人 良好行为习惯 日常教学 三年行动计划 习惯培养 
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浅议在历史教学中利用家庭资源培养学生家国情怀获取全文在线阅读
4
出  处:《基础教育参考》 2019年第24期54-55,共2页
作  者:房波
摘  要:《义务教育历史课程标准(2011年版)》在课程资源开发与利用建议部分提出:家庭也是历史学习的一种资源,家庭所收藏的照片、图片、实物、家谱或族谱,以及长辈对往事的回忆和记录,都会在不同程度上有助于学生的历史学习[1]。在此...
关 键 词:初中历史 家国情怀 课程资源开发与利用 日常教学 家庭角度 相关课程 
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“解决问题之条件分析”小妙招获取全文在线阅读
5
出  处:《教育视界》 2019年第24期24-25,共2页
作  者:林微 王翠
摘  要:日常教学中我们经常发现,数学学习能力强的学生,读完一道题后,就能马上看出这道题的"骨架",也就是数量关系。苏教版教材从三年级开始设置了"解决问题的策略"单元,教学列举、列表、转化等各种策略,帮助学生理清数量关系,看清题目...
关 键 词:解决问题的策略 数学学习能力 苏教版教材 日常教学 低年级儿童 教学单元 认知特点 多余条件 
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巧施家访 多方位育人获取全文在线阅读
6
出  处:《基础教育参考》 2019年第24期67-68,共2页
作  者:史汉军
摘  要:日常教学工作中,班主任的工作性质和工作内容决定了他们与家长保持密切联系的工作模式。与家长进行高效、优质的交流,将有效促进学生健康快乐地成长。一、和家长面对面,全面认识每一个学生美国教育心理学家霍华德·加德纳(Howar...
关 键 词:教育心理学家 日常教学工作 教育家孔子 有效促进 因材施教 多元智能理论 优势智能 霍华德·加德纳 
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品德教育在幼儿园日常教学中的渗透策略获取全文在线阅读
7
出  处:《学周刊》 2019年第34期165-165,共1页
作  者:杨春叶
摘  要:随着素质教育的全面开展,人们对品德教育的重视度也越来越高。品德教育是幼儿日常教学中的基础内容,对幼儿之后的成长和发展有着直接的影响,因此在新课改背景下加强对幼儿的品德教育,将品德教育渗透到幼儿园的日常教学过程中是很有必要...
关 键 词:品德教育 幼儿园 日常教学 渗透策略 
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主持人按语:从“微课热”“微课秀”走向微课可持续发展研究获取全文在线阅读
8
出  处:《广西职业技术学院学报》 2019年第5期74-75,共2页
摘  要:早在2013年10月,笔者就在《从“信息化热”到教学常态:教育技术人的范式转变》一文中,揭示了以往一波接一波、令人眼花缭乱的“信息化热”“信息化秀”过后的“教育信息化失落”“教育信息化夹生饭”等现象,及其背后存在的“追新...
关 键 词:教育信息化 微课热 日常教学 主持人 范式转变 微课设计 喜新厌旧 微课研究 
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师生共建错题本 促学习力成长获取全文在线阅读
9
出  处:《西藏教育》 2019年第9期28-30,共3页
作  者:黄维 巴旦央宗
摘  要:学生学习中产生的错误不仅反映了学生的缺点和不足,更是一种尚待开发的宝贵资源。[1]如果我们能利用这些资源进一步分析学生犯错误的原因,并能透过错误发现问题,在错误上做文章,就能变废为宝,将错误作为一种智力发展的教育资源,正...
关 键 词:错题本 精准教学 激发思维 数学错题 日常教学 有效运用 师生共建 指导老师 
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在合作学习中培养小学生的元认知能力获取全文在线阅读
10
出  处:《北京教育:普教版》 2019年第9期89-89,共1页
作  者:杨艳 尹军
基金项目:北京市教育科学“十三五”规划2016年度一般课题“课堂小组合作学习中培养学生元认知能力的研究”(课题批准号CDDB16183)阶段性研究成果。
摘  要:元认知主要指对自己认知历程的认知。数学元认知是,在数学活动中,以一定的数学观念为指导,主体对自己的思维过程的意识调节与控制,包括数学元认知知识、数学元认知体验和数学元认知监控。那么,数学课堂中如何培养学生的元认知能力呢?...
关 键 词:元认知能力 元认知监控 元认知体验 元认知训练 日常教学 数学观念 数学元认知 思维过程 
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