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机构

  • 1篇华东师范大学
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  • 1篇聊城大学
  • 1篇赣南师范学院

作者

  • 1篇曹新
  • 1篇房元霞
  • 1篇宋宝和
  • 1篇章建跃

期刊

  • 2篇数学教育学报
  • 1篇课程.教材....
  • 1篇中学数学教学
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  • 1篇福建教育学院...
  • 1篇考试研究
  • 1篇数学之友

年份

  • 2篇2019
  • 1篇2018
  • 1篇2015
  • 1篇2013
  • 1篇2009
  • 1篇2007
  • 1篇2005
  • 1篇2004
检索条件:
"关键词=普通高中数学课程标准"
9 条 记 录,以下是 1-9
例谈将数学文化教学做精做实获取全文在线阅读
1
出  处:《数学之友》 2019年第24期26-27,共2页
作  者:张锋
摘  要:数学是与人类社会发展紧密联系的一门学科,是数学知识和数学文化的"综合体".《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出:"数学文化是指数学的思想、精神、语言、方法、观点,以及它们的形成和发展, 还包括数学在人类生活、科学...
关 键 词:人文活动 人类社会发展 数学文化教学 数学知识 普通高中数学课程标准 科学技术 例谈 综合体 
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挖掘集合单元育人价值 培养数学学科核心素养获取全文在线阅读
2
出  处:《中学数学教学》 2019年第6期9-11,共3页
作  者:黄根初
摘  要:普通高中数学课程标准(2017年版)指出,数学学科核心素养是数学学科育人价值的集中体现,也是数学课程目标的集中体现.我们认为,只有当数学学科核心素养目标与数学具体内容的教学结合在一起时,数学学科核心素养目标才能真正落到实...
关 键 词:数学学科核心素养 数学课程目标 育人价值 数学教学 教学结合 教学体现 普通高中数学课程标准 集合 
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新课标背景下数学核心素养的理论意蕴与实践要求获取全文在线阅读
3
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2018年第2期32-36,共5页
作  者:武丽莎 朱立明
基金项目:全国教育科学“十三五冶规划2017年度单位资助教育部规划课题“信息化视野中教师教学能力一体化研究冶(FFB170632)阶段性研究成果。
摘  要:随着《普通高中数学课程标准(2017年版)》的正式颁布,数学核心素养再次成为数学教育领域研究的热点问题。数学核心素养是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合表现,决定数学课程目标的价值取向,制约...
关 键 词:普通高中数学课程标准 数学核心素养 理论意蕴 实践要求 
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普通高中数学课程标准(修订稿)》的意见征询——访谈张奠宙先生获取全文在线阅读
4
出  处:《数学教育学报》 2015年第3期35-39,共5页
作  者:洪燕君 周九诗 王尚志 鲍建生
摘  要:普通高中数学课程标准》修订组组长之一王尚志教授、华东师范大学鲍建生教授等一行4人就《普通高中数学课程标准(修订稿)》对著名数学教育家张奠宙教授进行了访谈,内容包括对高中数学课程结构、学业质量评价标准、选修2模块、数学...
关 键 词:普通高中数学课程标准 学业质量评价 数学核心素养 教师发展 
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课程标准下的数学高考试卷分析——以部分省份2012年数学高考试卷为例获取全文在线阅读
5
出  处:《考试研究》 2013年第5期11-19,共9页
作  者:胡耀华 杨雪艳
摘  要:本文在分析2003年颁布的普通高中课程标准特点的基础之上,选择了2012年有代表性的六套高考理科数学试卷,逐一与新课程标准进行对比,发现新课程标准高考试卷在知识和技能层面上与新课程标准一致程度较高;在过程与方法层面上与...
关 键 词:普通高中数学课程标准 数学高考 三维目标 
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普通高中数学课程标准“基本理念7”的思考获取全文在线阅读
6
出  处:《赣南师范学院学报》 2009年第3期128-131,共4页
作  者:曹新 王晓红
基金项目:江西省教育科学“十一五”规划项目《基于学生基本数学活动经验的教学设计研究》(07YB280);江两省高等学校教学改革研究省级立项课题:结合案例的学科教育课程教学模式的改革研究(JXJG-08-11-15).
摘  要:数学的“形式化”与“本质”的争论由来已久,至今不绝.综合多个视角考察可知,数学的本质是经验性与演绎性在实践基础上的辨证统一.如果把数学的本质看成一枚硬币,演绎性,即“形式化”是其一面;经验性.即“经验化——非形式化”是其...
关 键 词:普通高中数学课程标准 数学的形式化 数学的本质 数学教育心理学 数学哲学 
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对新课程背景下的数学课堂教学的几点认识获取全文在线阅读
7
出  处:《福建教育学院学报》 2007年第12期7-9,共3页
作  者:邹黎华
摘  要:自2006年我省实施高中新课程以来,数学课堂教学发生了哪些方面的变化?如何将新课程的教育理念融入到课堂教学中去?这是广大一线教师非常关注的问题,在教学实践中也产生了一些困惑。本文结合笔者参加学习、培训的体会结合教学实践。...
关 键 词:普通高中数学课程标准 教学目标 教学方式 学习方式 
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普通高中数学课程标准教材的研究与编写获取全文在线阅读
8
出  处:《课程.教材.教法》 中国人文科学核心期刊要览 中文社会科学引文索引 2005年第1期45-50,共6页
作  者:章建跃
摘  要:普通高中数学课程标准教材编写的指导思想:讲背景,讲数学,讲应用;讲历史,讲思想,讲文化;改进学习方式和教学方式,培养创新意识;注重信息技术的应用。其创新目标包括:亲和力,问题性,科学性与思想性,时代性与应用性,联系性。
关 键 词:普通高中数学课程标准教材 编写指导思想 教材创新的目标 
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逾越形式化极限概念的微积分课程——《普通高中数学课程标准(实验)》实证研究获取全文在线阅读
9
出  处:《数学教育学报》 2004年第4期55-58,共4页
作  者:宋宝和 房元霞
基金项目:全国教育科学规划项目
摘  要:普通高中开设微积分课程具有向学生传授现代数学思想,给学生提供解决变量问题的工具,为学生进一步学习构建基础并传播大众数学文化等方面的价值.<普通高中数学课程标准(实验)>下的微积分设计逾越了形式化极限概念学习这一障碍,强...
关 键 词:普通高中数学课程标准(实验)》 数学教学 极限概念 微积分 
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