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"关键词=杜威"
1,743 条 记 录,以下是 1-10
基于杜威经验哲学思想下的参与式教学法在高职旅游管理专业教学中的应用获取全文在线阅读
1
出  处:《高教学刊》 2020年第8期111-113,共3页
作  者:贠聿薇 郑凤阁
基金项目:陕西省教育科学“十三五”规划课题“全域旅游背景下陕西高职院校旅游专业产教融合人才培养模式研究”(编号:SGH18H486,主持人:贠聿薇)。
摘  要:基于杜威经验哲学思想,在参与式教学法的理论指导下,根据行业对高职旅游管理专业人才培养的要求,作者所在教学团队探索性的进行了行走的课堂教学模式尝试。文章从目标制定,方案设计,方案实施,以及考核和总结等几个方面对行走的课堂教...
关 键 词:行走的课堂 杜威经验哲学 参与式教学法 课堂教学改革 
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科学实践哲学视阈下杜威科学观的问题学启示获取全文在线阅读
2
出  处:《科学技术哲学研究》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期114-118,共5页
作  者:刘敏
基金项目:国家社科基金重大项目“问题哲学理论前沿与理论创新研究”(18ZDA026);国家社科基金一般项目“科学哲学视域下的问题域研究”(17BZX004)。
摘  要:以“问题”观为视角重读杜威,发现杜威科学观具有重要的问题学启示与价值。杜威科学观的根基是实践主义,按照杜威,科学问题是实践中特殊情境的产物,探究的任务是使问题更清晰和明确;理解科学的价值关键是理解价值的生成。杜威科学观对...
关 键 词:科学问题 实践 杜威 价值生成 文化塑型 
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社会民主进程中的学校重建——杜威教育思想中的一个核心主题获取全文在线阅读
3
出  处:《教育文化论坛》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期23-29,共7页
作  者:丁永为 荆美玉 闫宝萍婧
基金项目:北京市社会科学基金重大项目“教育与美国社会改革”(1890—1920年)(15ZDA25)。
摘  要:社会民主与学校重建的关系是杜威教育思想中的一个核心主题。工业革命以及随之引起的在科技、交通、政治、经济、文化等社会诸领域的全面变革,对美国民主构成了严峻挑战。从哲学高度,深入反思学校如何重建和变革,以在美国社会的民主进程...
关 键 词:杜威 社会民主 学校重建 主动作业 旧个人主义 
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社会变革与乡村教师发展:基于杜威流派的视角获取全文在线阅读
4
出  处:《教师发展研究》 2020年第1期116-124,共9页
作  者:沈伟
摘  要:杜威的若干思想为发展乡村教师、改良社会提供了有益的视角,理解其关于教师发展的思想,必须超越单纯的技术论。在杜威的社会改良思想中,教师应促进适当的社会生活的形成,教师的培养应以中小学为中心,中小学是检验和证明教育原则的实验...
关 键 词:杜威 陶行知 乡村教师发展 社会变革 服务学习 
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杜威的教育环境论:语境、梦境和困境——《民主主义与教育》相关问题解读获取全文在线阅读
5
出  处:《中小学教师培训》 2020年第3期1-5,共5页
作  者:杨修平
基金项目:2019年浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目“高职英语课程思政‘三三三’育人模式的探索与实践”(项目编号:jg20190886);2018年衢州职业技术学院教改项目“思政教育融入高职英语课的‘课中课’同向同行模式探索与实践”(项目编号:JGXM201808);2018年衢州职业技术学院课程思政试点项目“高职英语”(项目编号:KCSZ201811)。
摘  要:杜威在其教育哲学代表作《民主主义与教育》一书中系统论述了他理想中的教育环境。首先,他的教育环境论植根于“内外联动”的生成语境;其次,他的教育环境论描绘了“和合与共”的理想梦境;最后,他的教育环境论隐藏着“相承相悖”的现实...
关 键 词:《民主主义与教育》 杜威 教育环境论 教育哲学 
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1921年杜威的广州之行获取全文在线阅读
6
出  处:《同舟共进》 2020年第3期55-58,共4页
作  者:谷小水
摘  要:1919年4月至1921年7月,美国著名教育家、哲学家约翰·杜威(John Dewey,1859-1952)来华讲学,在华活动两年有余,是五四新文化运动时期非常轰动的文化事件。杜威访华时期,恰逢中国南北分立,南北两大政权...
关 键 词:知难行易 杜威 一面之缘 在华活动 广东地区 孙中山 
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杜威的教育环境论:语境、梦境和困境--《民主主义与教育》相关章节的解读获取全文在线阅读
7
出  处:《当代教育科学》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第3期13-18,共6页
作  者:杨修平
基金项目:浙江省高等教育十三五第一批教学改革研究项目(项目编号:jg20180734);2018年衢州职业技术学院教改项目(项目编号:JGXM201808);2018年衢州职业技术学院课程思政试点项目(项目编号:KCSZ201811)的研究成果之一。
摘  要:杜威在其教育哲学代表作《民主主义与教育》一书中系统论述了他理想中的教育环境。首先,他的教育环境论植根于"内外联动"的生成语境:外部动因是当时国内尖锐的社会矛盾的拷问、国内外各种发展变革思潮的激励和前期进步主义教育改革的积...
关 键 词:杜威 《民主主义与教育》 教育环境论 
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有精度的教学
8
出  处:《中国教育学刊》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第3期104-104,共1页
作  者:陈晓燕
摘  要:古代、近代到现代教学理论与实践发展的历史,就是一部追求"有精度教学"的历史;从孔子对"各因其才、因材施教"的提出,到赫尔巴特对"以心理学为理论基础,从观念、统觉等思想论证教学过程"的明确,再到杜威、维果茨基对"以儿童发展...
关 键 词:赫尔巴特 因材施教 维果茨基 教学理论与实践 心理学 杜威 论证教学 教育家 
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论约翰·杜威的自然主义经验观获取全文在线阅读
9
出  处:《求是学刊》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期36-43,共8页
作  者:贾媛媛 李士军
基金项目:黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“马克思与杜威实践哲学比较研究”(15ZXB01);国家社会科学基金项目“感性的历史与当代美学的转向研究”(18BZX141)。
摘  要:约翰·杜威的经验观不同于近代英国经验论的经验观。他不是把经验理解为认识论意义上的感觉经验,而是在人类历史、文化、生活的意义上把经验理解为人类作用于自然的实践力量。在他看来,经验的基础在于人与环境的相互交融和相互作用,经验...
关 键 词:约翰·杜威 自然 经验 经验自然主义 
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情境的哲学意蕴:源自杜威的阐释获取全文在线阅读
10
出  处:《教育研究与评论》 2020年第1期24-28,共5页
作  者:严奕峰 李祺
基金项目:国家社会科学基金一般项目“情境教育与儿童创造力发展的实验与研究”(编号:BHA120051);江苏省教育科学规划重点课题“儿童情境学习与创新能力发展的研究与实验”(编号:B b/2018/01/50)的阶段性研究成果。
摘  要:“情境”在杜威教育哲学思想体系中具有重要的地位。经由杜威阐释的情境,揭示出深层的哲学意蕴:一是批判了形式逻辑的教条式论证,并对传统逻辑进行了科学化的改造;二是重建了经验概念;三是表达了“参与者”知识观对“旁观者”知识观的...
关 键 词:情境 哲学意蕴 杜威 
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