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"关键词=概念教学"
1,769 条 记 录,以下是 1-10
巧借比较,突破概念教学难点获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第8期76-77,共2页
作  者:王洁
摘  要:比较是认识事物的有效途径。在小学数学概念教学中,对于学生概念学习过程中的一些模糊点、易混淆点、困难点等,教师可以巧借比较来帮助学生明晰概念之间的联系与区别,进而把握概念的本质属性和特点,深化学生认知,提升概念教学质量。
关 键 词:概念教学 比较法 小学数学 
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递归模型视角下数学概念理解的研究——以分数概念教学为例获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第5期24-26,共3页
作  者:方娜 吴华
基金项目:辽宁省高等教育学会“十三五”规划高教研究课题“互联网背景下整合技术与大学课堂教学的理论与实践研究”(GHYB160077);辽宁省教育科学“十三五”规划2017年度课题“互联网下整合技术与基础学科教学的研究与实践——以辽宁省数学学科为例”(JG17CB360)。
摘  要:数学概念理解是提升问题解决能力和高阶思维能力的基础,在数学教育领域至关重要。数学理解的递归模型为揭示概念理解过程提供了新视角。基于递归模型,遵循客观抽象与直观具体、历史顺序与“超回归”倒序、证伪与证实、行为实践与表达证明...
关 键 词:递归模型 数学概念理解 融通 分数概念教学 
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概念理解为本,促进学生深度学习获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2020年第5期94-95,共2页
作  者:邵静
摘  要:理解是学好数学概念的基础。学习者对学习的理解深度,决定着知识迁移的广度。数学作为一门知识性、概念性非常强的课程,数学教学更应该按概念理解的方式组织,以概念为本,围绕核心概念建构知识网络,通过转换和运用,丰富学生的图式认知...
关 键 词:概念教学 深度学习 思维 
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为理解而教: 基于素养发展的小学科学概念教学获取全文在线阅读
4
出  处:《中小学教师培训》 2020年第3期65-68,共4页
作  者:邵锋星
摘  要:科学概念一直是科学教育界关注的焦点问题之一。基于素养发展的科学概念教学主要包括挖掘开发学习主题育人价值、研制内化概念理解学习目标、启发促进学习主体积极思考、建构趋向核心概念学习进程、开发运用真实情境评测任务等五个方面的过...
关 键 词:科学素养 深层次理解 科学概念教学 
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基于思维课堂的初中化学概念教学探析——以“分子原子”第一课时教学为例获取全文在线阅读
5
出  处:《化学教与学》 2020年第3期36-39,共4页
作  者:刘秋芳 张贤金 吴新建
基金项目:2019年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“基于自主建构初中化学可视化思维模型的教学策略研究”(课题编号:JZ190213,福建教育学院助资)阶段性研究成果之一。
摘  要:以“分子原子”概念教学为例,阐述化学思维课堂的内涵与实施。创设真实的生活情境,引出“感知→感受→感悟”微观粒子的认知线,培养分析、评价、创造的高级思维,逐步建构研究微观粒子的思维模型与思维课堂的思维模型,从而提升学生的化...
关 键 词:思维课堂 分子与原子 概念教学 
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论小学数学的概念教学获取全文在线阅读
6
出  处:《学周刊》 2020年第10期91-92,共2页
作  者:刘培海 韩成彬
摘  要:数学概念是客观现实中的定量关系以及人类大脑中空间形态的本质属性的反映。数学概念是数学的基础和解决问题的根源,对数学概念的理解和掌握非常重要,首先关系着学生计算能力,其次直接影响着学生逻辑思维能力的形成。学生能否正确、完整...
关 键 词:小学数学 概念教学 重要性 
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高中生物学概念教学策略探微——以“染色体变异”的教学为例获取全文在线阅读
7
出  处:《中学教学参考》 2020年第8期83-84,共2页
作  者:左晓庆
摘  要:在高中生物学"染色体变异"教学中,涉及的概念比较多,包括染色体结构变异、染色体组、单倍体育种等。在进行概念教学时,教师可以将多种方法结合起来,使学生能够对概念有全面的认识和深刻的理解,从而正确应用概念去解决实际问题。
关 键 词:高中生物学 概念教学 染色体变异 
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评析外语概念教学法对学习者语言发展的有效性获取全文在线阅读
8
出  处:《阴山学刊:社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期104-107,112共5页
作  者:周文美
摘  要:概念教学法是近些年来外语教学中出现的最新流派,由著名教育理论家Gal’perin提出的系统理论教学发展而来,其理论基础是Vygotsky的发展教育模式理论,其教学基础是日常概念和科学概念的区分。概念教学法的核心是科学概念...
关 键 词:外语概念教学 学习者 语言发展 
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概念教学法对英语专业学生隐喻能力发展的影响获取全文在线阅读
9
出  处:《现代外语》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期106-118,共13页
作  者:卢婷
基金项目:教育部人文社科项目基金“以提高概念流利为目标的概念教学法研究”(14YJC740061)的阶段性成果。
摘  要:本研究旨在探讨概念教学法对英语专业生隐喻能力发展的影响。研究依托概念教学法进行隐喻教学设计,开展前测-教学-后测的实验,分析了书面表达中的隐喻密度和类型。结果显示:1)实验组和对照组的后测隐喻密度显著高于前测隐喻密度...
关 键 词:概念教学 隐喻能力 隐喻教学 二语教学 
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回归数学本质,教学才有力量--“平面向量的实际背景及其基本概念”的教学解析获取全文在线阅读
10
出  处:《中小学教师培训》 2020年第1期40-44,共5页
作  者:王克勤 张晓斌
基金项目:重庆市教育科学“十二五”规划2014年度重点课题“利用教育质量监测数据增进区域教研实效性策略研究”(课题批准号:2014-11-001)。
摘  要:数学的本质是什么?怎样回归数学的本质?教学的力量在哪里?这其实一直是一线教师冥思苦想、不得其解,但又不懈追求的话题。数学教学要回归到生活数学"本源",才能挖掘激发出数学课堂"活力";数学教学要回归到类比生成"本味",才能...
关 键 词:数学本质 教学解析 数学教学 概念教学 平面向量 数学核心素养 
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