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主题

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  • 1篇教学体系构建
  • 1篇课程教学体系
  • 1篇教案
  • 1篇教师队伍建设
  • 1篇教学方法
  • 1篇方法论

机构

  • 1篇广东商学院
  • 1篇黄河科技学院
  • 1篇盐城师范学院

作者

  • 1篇程宏如
  • 1篇张海丽
  • 1篇苏盾

期刊

  • 1篇学理论
  • 1篇黑龙江高教研...
  • 1篇文教资料
  • 1篇南通职业大学...
  • 1篇高教论坛
  • 1篇河南科技学院...
  • 1篇经济研究导刊
  • 1篇大学教育

年份

  • 1篇2017
  • 1篇2015
  • 3篇2014
  • 1篇2013
  • 1篇2011
  • 1篇1999
检索条件:
"关键词=概论课程教学"
8 条 记 录,以下是 1-8
谈“概论课程教学中运用“原理”相关内容的一些体会获取全文在线阅读
1
出  处:《文教资料》 2017年第7期182-183,共2页
作  者:吴家栾
基金项目:江苏高校哲学社会科学研究项目(专项)“应用型本科院校‘思政课’分类教学模式研究”阶段性研究成果(项目编号:2015SJD534);常州工学院教学改革研究项目“高校思政课‘多元一体’学业综合评价体系研究”阶段性研究成果(项目编号:A3-4403-14-023).
摘  要:概论”和“原理”是高校思政课的两门课程,在“概论课程教学中,恰当地运用“原理”相关内容是必要的,也是可行的,可以起到温故知新的作用。而“原理”的方法论对于把握教学规律、提高包括“概论”课程在内的课堂教学水平,也有很大...
关 键 词:概论课程教学 “原理” 方法论 
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十八大精神融入“概论课程教学中的实践探索获取全文在线阅读
2
出  处:《高教论坛》 2015年第9期63-67 123,共6页
作  者:欧阳意
基金项目:2014年度新世纪广西高等教育教学改革工程项目“以‘五个融入’构建学习‘十八大精神’大思政体系的研究与实践”(2014JGA393);2015年度柳州铁道职业技术学院校级立项课题“以高职思政课为平台推进大学生中华优秀传统文化教育的研究与实践”(2015-B17)
摘  要:通过学习钻研掌握十八大报告、全面把握"概论"教材中十八大的内容、及时研究把握习近平总书记丰富发展中国特色社会主义理论体系的内容、刻苦钻研把握"概论"教材以融入教案;采用"讲读辩行写"五字教学法以融入课堂,运用精品课、微课...
关 键 词:概论课程教学 十八大精神 融入教案 融入课堂 融入网络 
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马克思主义基本原理整体性教学的“三维”透析获取全文在线阅读
3
出  处:《黑龙江高教研究》 北大2011版核心期刊 中文社会科学引文索引 2014年第11期143-145,共3页
作  者:程宏如
基金项目:国家社科基金年度项目“传统文化与马克思主义结合的机制与形态研究”(编号:13BKS055);盐城师范学院教学改革重点课题(编号:12YCTCJY005)阶段成果.
摘  要:整体性是马克思主义的理论特质,作为马克思主义理论体系中最基本、最核心内容的马克思主义基本原理也是不可分割的“一整块钢”.因此,只有从历史、内容和价值维度整体性地理解、把握马克思主义理论的要旨,才能透析“马克思主义基本原理...
关 键 词:“马克思主义基本原理概论课程教学 马克思主义基本原理 整体性 
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重要文献导读在思想政治理论课教学中的运用——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例获取全文在线阅读
4
出  处:《学理论》 2014年第2期226-227,共2页
作  者:王庭芳 刘文
摘  要:党的重要文献的学习在高等院校政治理论课《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教学中具有重要地位和作用。在教学实践中,结合课程特点和基于课堂实践化的大专题教学模式的教学改革实际,设置了重要文献导读环节,根据大专题教...
关 键 词:重要文献导读 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程教学 运用 
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高校思政课《概论课程教学体系构建的研究与实践获取全文在线阅读
5
出  处:《大学教育》 2014年第1期130-132,共3页
作  者:李仁华
基金项目:辽宁省社会科学规划基金《应用型本科高校思政课1723工程改革建设的研究与实践》(项目编号:L12DZZ051)阶段性研究成果之一; 辽宁科技学院2012年思想政治理论课专项教学改革项目《本科“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”由教材体系向教学体系转化的研究与实践》(项目编号:2012SZZX03)结题成果之一
摘  要:《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(下简称《概论》)在高校思想政治理论课课程体系中处于核心地位。进一步增进教学实效性和吸引力,积极推动《概论》课构建有效的教学体系,需要全方位地不断思考和实践探索。应整合理论教学...
关 键 词:概论课程教学体系 构建 研究 
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高校推进马克思主义“三化”视阈下的“概论课程教学创新研究获取全文在线阅读
6
出  处:《河南科技学院学报:社会科学版》 2013年第4期80-83,共4页
作  者:苏盾
基金项目:教育部课题“高校推进马克思主义中国化、时代化、大众化绩效评估体系建设研究”(12DJ710050)
摘  要:马克思主义中国化、时代化、大众化是一个相互联系、不可分割的整体。其中,中国化是核心,时代化是关键,大众化是保障。坚持以推进马克思主义"三化"为指针,按照"中国化、时代化和大众化"的要求不断深化"概论课程教学创新,对提高...
关 键 词:中国化马克思主义 马克思主义“三化” 概论课程教学 
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论专题式教学法在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中的运用获取全文在线阅读
7
出  处:《经济研究导刊》 2011年第10期250-252,共3页
作  者:张海丽
摘  要:所谓专题式教学法,就是打破传统的按照教材的章节体系依序授课的方式,根据教学大纲规定的基本要求,按照课程内容的内在思想和逻辑关系对教学内容进行整合、提炼、概括和充实,形成既有先后连接又相对独立的系列专题,并围绕着专题确定教...
关 键 词:专题式教学法 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程教学 运用 
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《毛泽东思想概论课程教学简论获取全文在线阅读
8
出  处:《南通职业大学学报》 1999年第4期68-69,83共3页
作  者:钱艳芬
摘  要:《毛泽东思想概论》是一门理论性极强的课程,如何实现从“史”到“论”的转变,如何在学生普遍较为轻视理论课的氛围中上好这门新开课,是我们"两课"教师必须重视的问题。在思想上给予高度重视的同时,要加强教师队伍建设,提高教师素质...
关 键 词:《毛泽东思想概论课程教学 教学方法 教师队伍建设 高校 
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