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作者

  • 1篇李景春
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  • 1篇王啸
  • 1篇陈国治
  • 1篇段景智

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检索条件:
"关键词=檀传宝"
9 条 记 录,以下是 1-9
檀传宝:劳动教育的基本内涵与特征获取全文在线阅读
1
出  处:《中小学德育》 2019年第6期79-79,共1页
摘  要:檀传宝在《中国教育学刊》2019年第2期《劳动教育的概念理解--如何认识劳动教育概念的基本内涵与基本特征》一文指出,"劳动教育"是以提升学生劳动素养的方式促进学生全面发展的教育活动。由于"劳动价值观"是劳动素养的核心内涵...
关 键 词:劳动教育 檀传宝 学生全面发展 《中国教育学刊》 劳动价值观 劳动素养 教育活动 教育概念 
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寻找传统师德现代践行的力量 师德修养是“为己之学”——专访北京师范大学公民与道德教育研究中心主任檀传宝教授获取全文在线阅读
2
出  处:《中国教师》 2018年第3期16-21,共6页
作  者:孙建辉
摘  要:尊师重教是我国社会的优良传统。师者,所以传道授业解惑也。师道是学问之道,更是做人之道。在当前知识经济和市场经济条件下,传统师德是否还有存在的价值?面对新时代新问题,我们应该如何弘扬优秀师德精神,又该如何坚守师德底线、恪守...
关 键 词:教育研究中心 北京师范大学 传统师德 檀传宝 为己之学 师德修养 教授 主任 
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檀传宝:德育应反对年龄歧视的发展预设获取全文在线阅读
3
出  处:《小学德育》 2011年第2期2-2,共1页
摘  要:北京师范大学公民与道德教育研究中心主任檀传宝教授认为,当代德育观念的一大谬误是对儿童品德实际及发展规律的误读,其中最主要的表现之一就是品德发展上的“年龄歧视”,包括“年岁歧视”和“代际歧视”两种。其中,“年岁歧视”将儿童...
关 键 词:年龄歧视 德育观念 檀传宝 品德发展 预设 教育研究中心 北京师范大学 儿童 
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欣赏型德育:立德育之美获取全文在线阅读
4
出  处:《北京教育:普教版》 2010年第2期35-36,共2页
作  者:陈国治
摘  要:近年来,师大二附中的德育工作在对良好传统的传承中积淀、思索、提炼、突破,并在北京师范大学檀传宝教授《德育美学观》的启发指导下,在实践中建构起了“欣赏型德育模式”。
关 键 词:欣赏型德育模式 北京师范大学 德育工作 美学观 檀传宝 
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傅钟片思获取全文在线阅读
5
出  处:《中国教师》 2009年第11期29-30,共2页
作  者:王啸
摘  要:2009年3月15日,我和檀传宝教授利用在台北参加会议的间隙,来到了美丽的台湾大学。 三月的台北,和北京的春寒料峭相比,已是一派亚热带风光。明媚的天气,洁净的校园,一种空灵之感悄然沁入心底。大学真是一个神奇的所在。
关 键 词:台湾大学 檀传宝 亚热带 台北 校园 
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檀传宝:师德崇高性与底线师德获取全文在线阅读
6
出  处:《小学德育》 2008年第17期5-5,共1页
摘  要:目前,人们对“崇高师德与底线师德应当合理共存”这一观点已达成基本共识,同时也在实践工作中有意识地自觉兼顾师德崇高性和底线师德两个方面。当前的师德发展所面临的主要问题是,人们在对师德崇高性和底线师德的现实动态把握中遇到了新...
关 键 词:崇高性 师德 檀传宝 线 教师职业道德 实践工作 结构组成 有意识 
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观点获取全文在线阅读
7
出  处:《小学德育》 2007年第11期4-4,共1页
摘  要:檀传宝:教师专业道德的特性;耿银平:“成长防火墙”让孩子自建;狄多华:和孩子做朋友是种策略?功利性两代关系需警惕。
关 键 词:专业道德 檀传宝 防火墙 功利性 孩子 特性 教师 朋友 
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学生的德性当真能“由内而外地生成”吗?—对檀传宝教授“新性善论”的质疑获取全文在线阅读
8
出  处:《中国高教研究》 中国人文科学核心期刊要览 中文社会科学引文索引 2002年第6期35-37,共3页
作  者:段景智 许永锋 李景春
摘  要:北京师范大学檀传宝教授近几年提出了"新性善论".他认为人的本质属性是由先天善性构成的,因而学生的德性是"由内而外地生成"的.为了证明这一观点,檀教授在回答孙喜亭教授的批评时提出两个理论根据:一是人的"社会性文化心理结构的...
关 键 词:学生 德性 “由内而外地生成” 德育 檀传宝 “新性善论” 
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活动是教育之本──评《活动道德教育论》获取全文在线阅读
9
出  处:《山东师范大学学报:人文社会科学版》 1996年第5期112-112,共1页
作  者:檀传宝
摘  要: 活动是教育之本──评《活动道德教育论》檀传宝至少是在德育研究领域.现阶段的教育学界好比一个没有很好配制起来的乐队,各种乐器的声音此起彼伏,虽音色鲜明突出,但能充分表现主题的旋律却不常见。1995年的春天,戚万学博士的专...
关 键 词:道德教育理论 教育之本 教育论 教育哲学 现代教育理论 认知主义 德育理论 檀传宝 师生关系 理论构建 
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