论文筛选

-

领域

  • 5,366篇文化科学
  • 3,532篇艺术
  • 1,317篇文学
  • 540篇社会学
  • 466篇语言文字
  • 339篇经济管理
  • 238篇哲学宗教
  • 141篇政治法律
  • 126篇轻工技术与工...
  • 122篇历史地理
  • 56篇建筑科学
  • 29篇一般工业技术
  • 24篇自动化与计算...
  • 21篇农业科学
  • 17篇电子电信
  • 16篇理学
  • 14篇天文地球
  • 13篇军事
  • 13篇自然科学总论
  • 12篇化学工程

主题

  • 990篇音乐欣赏
  • 818篇艺术欣赏
  • 530篇欣赏者
  • 523篇文学欣赏
  • 343篇语文
  • 328篇音乐欣赏教学
  • 304篇音乐欣赏课
  • 280篇协会会员
  • 268篇佳作欣赏
  • 261篇欣赏教学
  • 191篇美术欣赏
  • 171篇艺术作品
  • 163篇审美能力
  • 157篇音乐教学
  • 148篇欣赏课
  • 146篇审美欣赏
  • 146篇艺术创作
  • 145篇欣赏音乐
  • 133篇文学作品
  • 132篇音乐教育

机构

  • 34篇南京师范大学
  • 34篇河南师范大学
  • 23篇哈尔滨师范大...
  • 23篇福建师范大学
  • 23篇河南大学
  • 22篇北京师范大学
  • 19篇燕山大学
  • 17篇北京大学
  • 17篇华东师范大学
  • 17篇华南师范大学
  • 16篇华中师范大学
  • 15篇浙江师范大学
  • 14篇湖南师范大学
  • 14篇沈阳音乐学院
  • 14篇西北师范大学
  • 14篇中国社会科学...
  • 13篇四川大学
  • 11篇沈阳师范大学
  • 11篇韶关学院
  • 10篇南开大学

作者

  • 28篇刘德润
  • 17篇王牧群
  • 5篇高玉
  • 4篇任继敏
  • 4篇相毅敏
  • 3篇陈岩
  • 3篇徐元勇
  • 3篇王敏
  • 3篇刘伟
  • 3篇陈晓龙
  • 2篇薛富兴
  • 2篇岳介先
  • 2篇潘伟
  • 2篇杨霞
  • 2篇毛丽伟
  • 2篇魏天无
  • 2篇和红军
  • 2篇李宁
  • 2篇吴敏
  • 2篇韩建阳

期刊

  • 597篇北方音乐
  • 319篇公关世界
  • 206篇人民音乐
  • 201篇戏剧之家
  • 158篇语文知识
  • 147篇甘肃教育
  • 145篇文学教育
  • 132篇中学教学参考
  • 129篇文理导航
  • 123篇美术
  • 109篇文教资料
  • 107篇上海戏剧
  • 92篇艺术科技
  • 85篇中国教师
  • 84篇中学语文园地...
  • 83篇当代电视
  • 82篇中国书法
  • 82篇电影文学
  • 81篇福建基础教育...
  • 80篇学周刊:上旬

年份

  • 9篇2020
  • 362篇2019
  • 420篇2018
  • 479篇2017
  • 532篇2016
  • 519篇2015
  • 517篇2014
  • 492篇2013
  • 440篇2012
  • 453篇2011
  • 430篇2010
  • 427篇2009
  • 381篇2008
  • 365篇2007
  • 421篇2006
  • 419篇2005
  • 643篇2004
  • 328篇2003
  • 265篇2002
  • 251篇2001
检索条件:
"关键词=欣赏"
11,265 条 记 录,以下是 1-10
美术作品欣赏获取全文在线阅读
1
出  处:《信阳师范学院学报:哲学社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期F0003-F0003,共1页
作  者:何亚峰
摘  要:《吉祥富贵》作品简介(左)该作品借鉴了宋代工笔花鸟中折枝特写式的构图法则,选取两朵盛开的牡丹花作为描绘对象,两朵花的色彩不同,使画面有了前后的层次关系,一正面一侧面的描绘也使画面有了主次之分,画面左上角的三只蜜蜂在布局上...
关 键 词:作品名称 作品简介 构图法则 层次关系 美术作品欣赏 牡丹花 相互呼应 主次之分 
下载次数:0   在线阅读:1
以“琴”动人,以“琴”促教——浅谈如何提升幼儿园一线教师钢琴即兴伴奏的能力获取全文在线阅读
2
出  处:《幼儿教育研究》 2020年第1期45-47,59共4页
作  者:袁媛
摘  要:即兴伴奏是指在没有正规伴奏谱的条件下,伴奏者依据主旋律即兴弹配伴奏.钢琴即兴伴奏是钢琴技巧、键盘和声及旋律织体“三位一体”的有机结合,这意味着伴奏者需要具备基本的乐理及和声理论知识.学前教育钢琴即兴伴奏多数以幼儿歌曲伴奏...
关 键 词:钢琴即兴伴奏 伴奏者 和声理论 音乐氛围 幼儿歌曲 欣赏活动 键盘和声 学前教育 
下载次数:0   在线阅读:0
学科核心素养下小学美术欣赏课的优化方案获取全文在线阅读
3
出  处:《名师在线》 2020年第2期85-86,共2页
作  者:陈玉迎
摘  要:小学阶段是开发学生天性的重要教育阶段,所以在小学教育中有很多非考试类课程,如音乐、美术等。这些学科教学工作的开展,不仅要培养学生在这些方面的兴趣,还要全面提升其自身综合素质。美术欣赏课是学生通过利用美术基础知识,再加上自...
关 键 词:小学美术 欣赏 课堂教学 
下载次数:1   在线阅读:0
衡水学院美术作品欣赏获取全文在线阅读
4
出  处:《衡水学院学报》 2020年第1期F0003-F0003,共1页
摘  要:作品说明:《筑·壶》系列陶艺作品诉说的是中国传统民居与茶壶的故事,传统民居是大空间,是人们的生存空间,承载着人们生活的方方面面。茶壶是小空间,是各历史时期人们生活方式变化的佐证。两者都承载着中国独有的精神美学,一个物体嫁...
关 键 词:衡水学院 中国传统民居 陶艺作品 生活方式变化 诗意的栖居 美术作品欣赏 生存空间 茶壶 
下载次数:0   在线阅读:0
基于素质导向的小学音乐教学浅析获取全文在线阅读
5
出  处:《学周刊》 2020年第2期136-136,共1页
作  者:吴洋
摘  要:在教学改革中,要实现小学音乐素质教育,教师要充分利用音乐学科的艺术特点,设计精彩的教学环节,激发学生的兴趣,使他们在学习中主动思考,在掌握音乐知识的基础上提高音乐艺术能力,实现以素质教育为导向的小学音乐教学.
关 键 词:小学音乐 综合素质 欣赏教学 
下载次数:0   在线阅读:8
初中音乐欣赏课互动教学策略的研究获取全文在线阅读
6
出  处:《学周刊》 2020年第6期158-158,共1页
作  者:许小延
摘  要:学习音乐不仅可以提高艺术素养,还能够培养审美趣味。对于初中音乐欣赏课而言,为了取得更好的效果,需要教师采用互动教学方式,营造出轻松、和谐的氛围。文章先介绍基本内容,再从不同方面展开论述,采用科学合理的方法,打造高效课堂,...
关 键 词:初中音乐欣赏 互动教学 策略研究 
下载次数:0   在线阅读:0
从名师课堂教学中寻找备课的诀窍获取全文在线阅读
7
出  处:《文学教育》 2020年第3期182-182,共1页
作  者:曹春雪
基金项目:2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《小语教学中“非指导性教学策略”研究》的成果之一,课题编号:GS[2017]GHB1775。
摘  要:歌德说:"会读书的人,用两只眼睛看,一只眼睛看到纸面上的文字,另一只眼睛看到纸的背后。"同样,在"阅读"那些名师的课堂教学时。也要用两只眼看,一只眼用来欣赏课堂的精彩和教者的风采,另一只眼去透视精彩和风采的背后:他们怎样...
关 键 词:课堂教学 名师 备课 欣赏课堂 教者 眼睛 
下载次数:0   在线阅读:5
高职非艺术专业音乐欣赏课程的改革研究获取全文在线阅读
8
出  处:《戏剧之家》 2020年第1期146-147,共2页
作  者:宋文静
摘  要:随着当前社会经济的进步,我国高职教育事业发展极为迅速,而音乐欣赏课作为音乐教学中培养学生音乐审美能力和音乐艺术品质的重要课程,是学生身心得以全面健康发展的关键。从目前现实情况来看,大部分高职非艺术专业音乐欣赏课程没有完整...
关 键 词:高职非艺术专业 音乐欣赏课程 改革研究 
下载次数:0   在线阅读:0
关于初中音乐欣赏教学评价策略的研究探索获取全文在线阅读
9
出  处:《文理导航》 2020年第2期80-80,82共2页
作  者:陆黎萍
摘  要:音乐欣赏是学习音乐的基础,分为纯形式欣赏、形象化欣赏、情感化欣赏三种。教学评价是教学中不可或缺的环节,国家《音乐教学标准》对初中阶段的音乐欣赏教学目标做出了详细规定。然而,传统的音乐欣赏教学评价的重点往往放在教师上,教师...
关 键 词:初中音乐 音乐欣赏 教学评价 
下载次数:0   在线阅读:4
核心素养语境下初中音乐欣赏教学课堂探析获取全文在线阅读
10
出  处:《当代音乐》 2019年第12期69-70,共2页
作  者:倪敏
摘  要:学生发展核心素养是我国在新时期提出的教育思想,其目的是培养全面发展的人,以便能够适应社会的发展和竞争.核心素养的培养存在于具体的教学实践中,这就要求在当今的教学中要体现出核心素养的目标和要求.初中音乐欣赏教学对学生音乐素...
关 键 词:核心素养 初中 音乐欣赏教学 有效提问 
下载次数:0   在线阅读:21
当前 1/1127 页首页 上一页12345下一页跳转到
聚类工具0
国家哲学社会科学文献中心APP
分类表关闭X
隐藏
比较