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"关键词=法治意识"
653 条 记 录,以下是 1-10
法治意识培育中的关键能力模型建构获取全文在线阅读
1
出  处:《思想政治课教学》 2020年第3期27-32,共6页
作  者:黄伟
基金项目:江苏省教育科学“十三五”规划2018年度初中专项课题“‘心理—道德教育’思想在观照初中法治意识模块课程建构与实施中的研究”(课题编号:E-c/2018/17)研究成果。
摘  要:关键能力模型的建构为法治意识素养逻辑生成提供了有效的路向和通道,是道德与法治学科改革创新的重要举措和调节机制。关键能力模型是由多阶多维能力要素构筑的指标体系、整合模型,关键能力模型的建构应以问题解决为导向,以结构化学习为...
关 键 词:关键能力模型 法治意识 创新迁移 劣构情境 量规 
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让“法治意识”之花绽放获取全文在线阅读
2
出  处:《思想政治课教学》 2020年第2期93-94,共2页
作  者:李道强
摘  要:"能分辨是非,具有规则与法治意识,积极履行公民义务,理性行使公民权利"是中国学生法治意识核心素养的要求,体现了国家对培育学生法律素养的高度重视。法治教育的价值在于最大限度地培养学生的法治意识,引导学生运用法律思维思考问题...
关 键 词:法律思维 法治意识 公民权利 公民义务 核心素养 最大限度 学生法律素养 思考问题 
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疫情给财经价值观培育带来的思考获取全文在线阅读
3
出  处:《基础教育参考》 2020年第4期58-60,共3页
作  者:邹寅斐
基金项目:2017年度广东省财经素养教育实践研究课题“以核心素养为基,高中政治教学提升财经素养”(课题编号:GDJY-2017-G-008)。
摘  要:在全国人民众志成城抗击疫情期间,国民捐赠、排队抢购等多种行为也暴露了人们在财经素养方面存在的问题。高中时期是青少年价值观培养的关键时期。政治教师可从疫情时期大众的日常行为出发,加强高中生的财经价值观教育,并通过普及科学精...
关 键 词:财经价值观 科学精神 法治意识 公共参与 政治认同 
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小学高年级学生法治意识培养的途径探究获取全文在线阅读
4
出  处:《文理导航》 2020年第5期98-98,共1页
作  者:袁君侠
摘  要:小学生是国家未来的建设者,他们的道德品质和思想境界,直接影响着未来社会的发展。如何让小学生能够了解法律、认识法律,并在生活中自觉拿起法律武器,是道德与法治教学中应关注的问题。在本文中,笔者将从教学实践入手,探索如何在道德...
关 键 词:小学高年级 道德与法治教学 法治意识 培养途径 
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一线传真获取全文在线阅读
5
出  处:《行政科学论坛》 2020年第1期62-64,共3页
摘  要:适时掌握机关事业单位的编制情况,定期开展专项抽查或督查,有利于强化机构编制刚性约束,进一步提高广大干部群众的法治意识,逐步实现机构编制管理的法制化。本期,我们选编了部分市、县(区)的做法,他们在实名制统计年报、监督检查,...
关 键 词:机构编制管理 事业单位法人 刚性约束 法治意识 实名制 统计年报 监督检查 中文域名 
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新时代加强大学生网络法治意识教育路径探析获取全文在线阅读
6
出  处:《经济研究导刊》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第6期122-124,共3页
作  者:陈炜
基金项目:福建省中青年教师教育科研项目“社会主义核心价值观融入漳州地区高校大学生法治意识培育研究”(JAS180249)。
摘  要:随着科学技术的飞速发展,网络早已触及学习生活的各个方面,加强大学生网络法治意识教育日趋重要,此举关系到国家网络安全和社会稳定、学生未来职业发展和未来人生道路等。面对大学生网络法治意识教育存在的问题,在新的历史时代,必须推...
关 键 词:新时代 大学生 网络法治意识教育 
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在道德与法治教学中培育学生法治意识浅探获取全文在线阅读
7
出  处:《中学教学参考》 2020年第1期60-61,共2页
作  者:马平
摘  要:在道德与法治教学中,教师要着力培养学生的法治意识。在课堂教学过程中,教师可以通过情境体验提高学生的法律认知,通过案例研讨激发学生的法律情感,通过学以致用培养学生的法律思维,从而逐步培育学生的法治意识
关 键 词:道德与法治教学 法治意识 法律认识 法律情感 法律思维 
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政治核心素养视域下的班级文化建设获取全文在线阅读
8
出  处:《江苏教育》 2020年第7期54-56,共3页
作  者:白晓龙
摘  要:“核心素养”是新时期学生培育的方向,“立德树人”是新时期党和国家最根本的育人宗旨。承担思想政治教学任务的班主任可以结合政治学科核心素养,在班级文化建设中立足科学精神、法治意识、公共参与和政治认同四个维度,组织开展形式多样...
关 键 词:政治核心素养 班级文化建设 科学精神 法治意识 公共参与 
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巧用生活实例培养初中生法治意识和道德修养--以统编教材道德与法治八年级下册《公民基本义务》教学为例获取全文在线阅读
9
出  处:《中学教学参考》 2020年第4期51-52,共2页
作  者:姚欣
摘  要:统编版道德与法治课堂教学要求教师从学生生活出发,以课本知识为依托,培养学生的法治意识和道德修养。教师以生活中发生的真实事例为切入点,开展道德与法治教学,可以让学生在真实情境中形成对道德和法治课知识的认同感,把所学知识内化...
关 键 词:生活实例 初中生 法治意识 道德修养 
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法治熏陶 知行合一——对教学部编版道德与法治教材的感悟获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2019年第33期50-51,共2页
作  者:孙涛
摘  要:新版的道德与法治教材,在对学生进行道德教育的同时,注重培养学生的法治意识。对低年级学生来说,法治意识的培养,要以学生生活为背景,从规则入手,通过由浅入深、由表及里、循序渐进的方式来开展,真正做到法治熏陶、知行合一。
关 键 词:道德与法治 规则意识 法治意识 道德教育 
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