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"关键词=线段图"
79 条 记 录,以下是 1-10
利用线段培养学生的数学逻辑思维获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第14期79-80,共2页
作  者:吴春强
摘  要:在解决数学的和差倍问题、植树问题、分数应用题、还原法问题等类型题时,可以利用线段将复杂抽象的数量关系通过简单形象的方式展示出来。画线段可帮助学生分析题目,有效促进学生解决问题的能力,同时通过训练学生画线段,协学生手...
关 键 词:线段 逻辑思维 小学数学 
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线段——数学学习的重要“拐杖”获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第20期89-90,共2页
作  者:赵小明
摘  要:线段是学生数学学习的一大"利器"。教师应细化处理:一是引导学生学习画线段,以此促进数学信息的感知;二是指导学生读线段,帮助学生从线段中找数量关系;三是指导学生用线段,达成助力学生数学思维发展的目的,最终使线段...
关 键 词:线段 数学信息 解决问题 
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小学生如何提高解应用题的能力获取全文在线阅读
3
出  处:《黑河教育》 2020年第1期44-45,共2页
作  者:张春艳
摘  要:应用题对学生来说较为复杂,且数量关系繁琐,使用线段能够有效帮助学生在短时间内快速分析其中的数量关系,并获取解题思路。本文从获取应用题隐含信息、构建应用题中的数量关系、形成多样化的解题思路方面进行举例说明,从而提高学生解...
关 键 词:线段 隐含信息 数量关系 解题思路 
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为低年级学生的数学学习铺路架桥获取全文在线阅读
4
出  处:《数学教学通讯》 2020年第4期44-45,53共3页
作  者:王萍
摘  要:建构主义认为学生学习活动的本质是:学习并非对于教师所授予的知识的被动接受,而是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动建构过程。文章阐述了笔者在低年级数学教学实践中,为促进学生的数学学习而积累的一些成功经验,仅作抛砖引玉...
关 键 词:模拟操作 画示意 线段 再现生活 
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关注几何模型渗透 发展几何直观能力获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2019年第35期81-82,共2页
作  者:范冰珊
摘  要:在小学阶段,有效地运用几何直观这个手段,可促进学生形象思维与数学抽象知识之间的融合,从而发展学生的几何直观能力,提升学生的数学素养。几何模型有很多种,在小学数学教学中常用的有数轴模型、线段模型与面积模型。
关 键 词:几何模型 几何直观 数轴 线段 面积 
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以学定教,顺学而导,让策略的学习更有效——两次教学“解决问题的策略——画线段”教学片段与思考获取全文在线阅读
6
出  处:《课程教学研究》 2019年第12期82-86,共5页
作  者:李朝品
摘  要:以"学生为主体的学习"的理念下的"以学定教,顺学而导"的方法才是解决画策略学习最有效的方法。解决问题的策略是苏教版教材一大特色内容,四年级下册第五单元第一课画线段的策略,重点在于引导学生运用画线段的方法描述问题,借...
关 键 词:解决问题的策略 以学定教 线段 顺学而导 第一课 苏教版教材 策略 学生为主体 
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巧用线段分析问题获取全文在线阅读
7
出  处:《小学教学参考》 2019年第26期86-87,共2页
作  者:刘丽
摘  要:小学生记忆发展有三个特点:从无意记忆转变为有意记忆;从机械记忆向意义记忆过渡;从具体形象记忆向抽象逻辑记忆的方向发展。他们擅长记忆具体的事物或形象,很难记住抽象的概念、公式。小学数学中的"解决问题"的题目对于很多学生来说...
关 键 词:线段 分析问题 解决问题 
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试论低年级数学教学中“”的运用获取全文在线阅读
8
出  处:《教育观察》 2019年第30期49-50,共2页
作  者:蒋桂花
摘  要:""的形象性、直观性、应用性在数学教学中的运用非常广泛,教材中很多类型的题目都可以用""来解决。""既能激发学生的学习兴趣,又能提高学生的分析、解题能力。教师妙用主题,可以激发学生的学习兴趣;细思示意,可以辅助...
关 键 词:主题 线段 情境 小学数学 
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“画线段”的价值思辨及其教学策略获取全文在线阅读
9
出  处:《数学教学通讯》 2019年第31期16-17,共2页
作  者:刘雷
摘  要:线段不仅应看成一种工具,更要看成一种课程目标。通过线段,教师能启迪学生心智,开阔学生视界。在小学数学教学中,画线段是知识建构、问题解决、发展思维的重要载体、媒介、手段。作为教师,要引导学生产生画线段的心理需求,教...
关 键 词:小学数学 线段 教学思辨 教学策略 
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低年级数学画教学的意义及方法获取全文在线阅读
10
出  处:《教学与管理》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第23期35-37,共3页
作  者:黄红成
基金项目:江苏省“十三五”重点立项课题“‘想象’数学课堂表征的实践研究”(C-b/2018/02/28)的阶段性成果.
摘  要:数学教学中的画不仅包括画线段、平面形或简单的立体形,还包括画示意及其标注等。画不仅是儿童必备的重要技能,也是儿童分析和解决问题的常用方法,是儿童实现数学理解的支撑。有预方能立,儿童的数学能力需要从小培养,而且...
关 键 词:数学教学 低年级数学  意义 解决问题 线段 立体 平面 
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