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"关键词=特殊教育"
4,454 条 记 录,以下是 1-10
特殊教育学校家校共育中存在的问题及对策——以培智班级为例获取全文在线阅读
1
出  处:《学周刊》 2020年第25期181-182,共2页
作  者:李婷
摘  要:面对特殊需要儿童,实施家庭与学校合作教育,不仅是教育公平的内在要求,也是实现教育公平的重要途径。我国特殊教育学校在家校共育的合作对象、合作内容和合作过程中都存在一些问题。尽快有效解决特殊教育家校共育中的问题,对特殊教育儿...
关 键 词:特殊教育学校 家校共育 问题 对策 
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TPACK框架下特殊教育教师的专业发展新路径——基于信息化技术的视角获取全文在线阅读
2
出  处:《教师教育学报》 2020年第4期34-40,共7页
作  者:张燕 赵斌
基金项目:西南大学2019年度教改重点项目“师范专业认证趋势下的特殊教育专业建设研究”(2019JY054),项目负责人:赵斌。
摘  要:整合技术的学科教学知识(TPACK)是新时代背景下教师专业发展的重要理论基础。通过阐述特殊教育教师的TPACK知识框架内涵,审视TPACK框架下我国特殊教育教师的专业发展困境,发现我国特殊教育教师的专业发展存在着"教师技...
关 键 词:TPACK 特殊教育教师 专业发展 教育技术 
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人工智能在特殊儿童个别化教育的应用研究获取全文在线阅读
3
出  处:《绥化学院学报》 2020年第7期126-129,共4页
作  者:谭依琳 王翠艳
摘  要:智能时代的来临,为特殊教育与人工智能的结合奠定了基础。个别化教育一直是特殊教育领域的重要方面,当前个别化教育依然存在“信息难以全面掌握,评估效果有待提升”“教师能力有待提高,教学时间难以保障”“课程安排仍需改善,教材设计...
关 键 词:人工智能 特殊教育 个别化 
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“互联网+”视角下特殊教育家校合作的优化获取全文在线阅读
4
出  处:《绥化学院学报》 2020年第7期135-138,共4页
作  者:杜满慧 刘兆宇
摘  要:家校合作是促进特殊教育发展的有效保障,它对特殊孩子的教育与康复具有重要作用。通过梳理已有研究发现,目前我国特殊教育家校合作存在家长参与不足、合作内容单一、社交工具有缺陷、制度保障缺失的问题。研究者在结合前人的研究基础上,...
关 键 词:互联网 特殊教育 家校合作 
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整合式个别化教育实践研究获取全文在线阅读
5
出  处:《绥化学院学报》 2020年第7期143-146,共4页
作  者:王曙光
基金项目:广东省教育科学规划课题“医教结合视野下生活化主题教学实践研究”(2019YQJK329)阶段性研究成果。
摘  要:整合式个别化教育坚持“医教结合,综合康复”;注重以生为本,多元发展;重视科学评估,精准康复;不断完善流程,规范实施。整合式个别化教育实施时,与生活化主题教学、学科教学相结合,制定学科个别化教学目标,将IEP落实到课堂;与...
关 键 词:整合式个别化教育 特殊教育学校 实践研究 
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我国信息技术融入特殊教育研究述评与趋势展望获取全文在线阅读
6
出  处:《绥化学院学报》 2020年第7期156-160,共5页
作  者:岳宇君 张耀珍
基金项目:教育部人文社会科学研究青年基金项目“我国数字市场中市场势力的形成机制与规制政策研究——以OTT业务为例”“项目名称”(18YJC790209)。
摘  要:旨在对我国信息技术融入特殊教育的研究进行综述,为今后的研究提供参考。以2005年至2018年信息技术融入特殊教育的相关文献为量化分析基础,并将近7年(2012-2018)与之前七年(2005-2011)相比较,分别从应用...
关 键 词:信息技术 特殊教育 辅助技术 
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让特需儿童享有幸福而完整的学习生活获取全文在线阅读
7
出  处:《现代特殊教育》 2020年第13期1-1,共1页
作  者:朱永新
摘  要:新教育实验,是20年前发起的以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。当前,新教育和特殊教育“基因重组”生成“新特教”,努力让特需儿童同享幸福而完整的学习生活。一是充分尊重学生的教育主体地位。“为了...
关 键 词:个别化教育计划 有教无类 新教育实验 因材施教 主体地位 特殊教育 基因重组 完整的教育 
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新时代特殊教育学校转型升级与高质量发展获取全文在线阅读
8
出  处:《现代特殊教育》 2020年第13期4-8,共5页
作  者:丁勇
摘  要:新时代是我国特殊教育加快现代化、全面推进融合教育、实现高质量发展的历史时期。特殊教育学校应抓住历史机遇,加强自身建设,提升办学水平,在促进区域融合教育发展中实现转型,切实发挥“办好特殊教育”骨干作用。
关 键 词:特殊教育学校 地位 功能转型 高质量发展 
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抗疫背景下以“互联网+特殊教育+精准康复”为特色的璟云康复平台建设获取全文在线阅读
9
出  处:《现代特殊教育》 2020年第13期15-16,共2页
作  者:黄伟新 储陈栋 徐林
摘  要:为贯彻落实教育部“停课不停教、停课不停学”的要求,各地各校大力推动利用互联网技术优化教育康复服务的实施。璟云康复平台依托与医学、教育领域专家团队的合作,以神经网络、大数据、云计算、人工智能等技术为支撑,融合康复医学、特殊...
关 键 词:互联网+ 特殊教育 医教结合 精准康复 璟云 
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中度智力障碍学生个别化教学计划的调整与实施获取全文在线阅读
10
出  处:《现代特殊教育》 2020年第13期64-65,共2页
作  者:王庆宝 田花
基金项目:苏台个别化教育呼叫响应项目成果之一。
摘  要:一、个案基本情况及问题概述昕昕(化名)是一名中度智力障碍学生,发育迟缓并伴有疑似注意缺陷多动障碍的症状,在感知觉、语言、认知、动作等方面都较弱。昕昕出生时缺氧,20个月能独立行走,三岁左右开口说话,六岁在杭州某康复机构训...
关 键 词:注意缺陷多动障碍 康复机构 特殊教育学校 个别化教学 中度智力障碍 感知觉 开口说话 花莲县 
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