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检索条件:
"关键词=生活"
158,847 条 记 录,以下是 1-10
试述“生活教育”思想在幼儿美术活动中的体现获取全文在线阅读
1
出  处:《名师在线》 2020年第14期76-77,共2页
作  者:李萍
摘  要:美术是幼儿教学的重要组成部分。如何在美术教学活动中激发学生的兴趣,引导学生积极主动地参与活动,取得良好的教学效果,是教师尤为关注的重点。目前,"生活教育"思想是一种非常受欢迎的教学理念,它不仅可以将抽象的知识生活化,让学...
关 键 词:生活教育 幼儿 美术活动 
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基于核心素养的高中地理生活化教学策略研究获取全文在线阅读
2
出  处:《名师在线》 2020年第17期55-56,共2页
作  者:李忠
摘  要:随着素质教育的不断深入,培养学生的核心素养已成为教育工作者研究的重要课题之一。在高中地理教学中开展生活化教学的意义在于将生活和课本内容相结合,让学生能够将所学知识运用到生活中,使其能够结合生活案例探究地理知识。生活化教学...
关 键 词:地理核心素养 高中地理 生活化教学 
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构建生活化数学课堂 提高学生的学习能力获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2020年第14期85-86,共2页
作  者:陈果
摘  要:高效的课堂教学应该建立在学生对生活的体验上,让学生通过操作感受生活与数学密切相关;寻找生活中的数学让学生更好地感悟数学的本质,强化对数学的理解;通过体验课外拓展,回味数学在生活的应用,进而学好数学。
关 键 词:生活 实践 体验 
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构建生活化英语课堂的策略获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2020年第15期66-67,共2页
作  者:王燕芳
摘  要:生活化的英语课堂,不仅可以让学生轻松地学习英语知识和技能,而且能够使学生真正实现学以致用,体验到英语学习的成就感,发现英语的实用性。教师要结合对学生现实生活的了解和英语教学目标,精选素材,创新教学活动,构建生活化的英语课...
关 键 词:构建 英语课堂 生活 策略 
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回归生活原型,给儿童知识生长一个支点获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2020年第14期23-24,共2页
作  者:陈振国
摘  要:张奠宙教授认为,加法、减法、乘法、除法、都有各自的现实原型,它们都是从相应的现实原型中抽象出来的。在进行计算教学时,教师要回归生活原型,设计多级抽象活动,如从现实原型到具体算式,又从具体算式到抽象算式,再从抽象算式到运算...
关 键 词:生活原型 运算意义 建构 教学策略 
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植根生活,开展有“泥土味,烟火气”的主题实践活动获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2020年第12期83-84,共2页
作  者:尚海涛
摘  要:《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确指出:该课程的开发要面向学生完整的个体生活和社会生活,引导学生从真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题。教师可在课程实施中,从“泥土味”和“烟火气”切入,紧密结...
关 键 词:生活 泥土味 烟火气 主题实践活动 《中小学综合实践活动课程指导纲要》 
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让口语交际与儿童生活真实相遇——以统编教材二下《推荐一部动画片》为例获取全文在线阅读
7
出  处:《小学教学参考》 2020年第13期90-91,共2页
作  者:王丽林
摘  要:“口语交际”是在具体情境中进行训练的,这个具体情境就是来源于儿童的真实生活。因此,在教学中要站在儿童生活的角度去创设情境,实际操作,再到实际生活中去运用,实现从生活中来再到生活中去,切实提高儿童的口语交际水平。
关 键 词:口语交际 儿童生活 推荐 
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谈道德与法治课中学生生活智慧的培养获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2020年第18期80-81,共2页
作  者:王路强
摘  要:小学统编教材《道德与法治》以全新的德育观提出要重视培养学生的“生活智慧”。在低段的品德课堂,我们首先要解读教材中蕴含着哪些需要引导的生活智慧内容,从每个单元、每篇课文中进行研究与把握;其次,在课堂实践中,教师用链接生活实...
关 键 词:小学道德与法治 低段 课堂 生活智慧 
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生活为基础 以游戏为形式——“乘法的初步认识”教学探究获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2020年第17期62-63,共2页
作  者:田芳剑
摘  要:在小学数学教学中存在着脱离学生生活背景和心理特点的问题。为了解决这个问题,可采用“以生活为基础,以游戏为形式”的教学策略。基于此,以“乘法的初步认识”的教学为例探讨“以生活为基础,以游戏为形式”教学策略的应用。
关 键 词:生活 游戏 乘法的初步认识 
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科学教学生活化的实践诉求获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2020年第18期82-83,共2页
作  者:杨旭
摘  要:小学科学教学趋向生活化,符合学生学习求索规律,具有极为强大的教学促进力量。教师要在教学情境设计、教学材料应用、教学活动组织、教学训练布设等方面做出创新探索,为学生提供丰富学习探索机会,让学生在接轨生活认知基础上形成崭新学...
关 键 词:小学科学 生活 创新设计 
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