论文筛选

-

领域

  • 409篇文化科学
  • 42篇理学
  • 34篇艺术
  • 12篇哲学宗教
  • 11篇经济管理
  • 10篇建筑科学
  • 9篇社会学
  • 8篇文学
  • 8篇历史地理
  • 5篇自动化与计算...
  • 3篇政治法律
  • 2篇生物学
  • 2篇天文地球
  • 2篇语言文字
  • 1篇水利工程
  • 1篇轻工技术与工...
  • 1篇自然科学总论

主题

  • 64篇小学数学
  • 36篇数学教学
  • 32篇小学生
  • 21篇教学
  • 20篇思维能力
  • 20篇教学目标
  • 19篇几何知识
  • 19篇教学内容
  • 16篇教学策略
  • 15篇几何教学
  • 15篇教学设计
  • 14篇小学数学教学
  • 12篇空间观念培养
  • 11篇年级
  • 11篇培养小学生
  • 11篇课堂教学
  • 10篇面积单位
  • 9篇数学课程标准
  • 9篇空间想象力
  • 8篇展开图

机构

  • 4篇首都师范大学
  • 4篇厦门大学
  • 2篇渤海大学
  • 2篇南京大学
  • 2篇吉林大学
  • 2篇南京师范大学
  • 2篇云南师范大学
  • 2篇中央民族大学
  • 2篇湖北民族学院
  • 1篇昌吉学院
  • 1篇贵州师范大学
  • 1篇哈尔滨工程大...
  • 1篇北京教育学院
  • 1篇常州工学院
  • 1篇承德民族师范...
  • 1篇安庆师范学院
  • 1篇东南大学
  • 1篇广西师范大学
  • 1篇湖北师范学院
  • 1篇江苏大学

作者

  • 2篇彭兆荣
  • 2篇刘晓玫
  • 2篇路芳
  • 2篇张文宇
  • 1篇刘雪莲
  • 1篇张伟
  • 1篇张璘
  • 1篇孙名符
  • 1篇刘毅
  • 1篇阿尔丁夫
  • 1篇刘少华
  • 1篇金凤君
  • 1篇吕传汉
  • 1篇涂荣豹
  • 1篇张桂权
  • 1篇王智秋
  • 1篇曾坚
  • 1篇余明九
  • 1篇张道武
  • 1篇刘凯峰

期刊

  • 33篇教育视界
  • 26篇小学教学参考...
  • 23篇小学教学参考
  • 22篇数学教学通讯
  • 15篇文理导航
  • 15篇教育研究与评...
  • 13篇课程.教材....
  • 13篇福建基础教育...
  • 13篇学术评论
  • 11篇华夏教师
  • 10篇学周刊:上旬
  • 9篇江苏教育
  • 9篇名师在线
  • 9篇黑河教育
  • 9篇学周刊
  • 8篇现代中小学教...
  • 7篇中小学教学研...
  • 7篇数学教育学报
  • 7篇数理化解题研...
  • 7篇中学数学教学

年份

  • 31篇2020
  • 60篇2019
  • 38篇2018
  • 36篇2017
  • 30篇2016
  • 44篇2015
  • 22篇2014
  • 21篇2013
  • 14篇2012
  • 19篇2011
  • 24篇2010
  • 17篇2009
  • 12篇2008
  • 9篇2007
  • 7篇2006
  • 12篇2005
  • 7篇2004
  • 11篇2003
  • 7篇2002
  • 4篇2001
检索条件:
"关键词=空间观念"
534 条 记 录,以下是 1-10
“儿童种子观”视角下空间观念培养的实践与思考——以“认识长方体和正方体”的教学为例获取全文在线阅读
1
出  处:《名师在线》 2020年第19期39-40,共2页
作  者:王军
摘  要:在"图形与几何"教学中,无论平面图形的教学,还是立体图形的教学,一项很重要的目标就是培养和发展学生的空间观念。在叶圣陶"儿童种子观"的视角下,学生空间观念的建模过程应当像"种子"一样,是一个自主、生动和丰富多彩的过程。在...
关 键 词:叶圣陶 儿童种子观 动手操作 空间观念 
下载次数:0   在线阅读:5
浅谈“几何与图形”的教学策略获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第20期43-44,共2页
作  者:王静
基金项目:江苏省教育科学规划领导小组办公室“十三五”规划2020年度普教重点自筹课题“自我调节学习效能感与小学生数学学业成绩的关系研究”(课题批准号B-b/2020/02/134)的阶段性研究成果。
摘  要:培育与发展小学生的空间几何观念,需要教师优化教学策略,重视感知积累、体验学习与整体建构,始终把学生放在知识探究的第一位,让他们在真实的观察中积累感知,丰富学习表象,为深入探究几何图形的本质奠定基础。
关 键 词:几何图形 空间观念 教学策略 
下载次数:0   在线阅读:3
注重过程体验 发展空间观念——“直角的初步认识”教学思考与建议获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2020年第17期68-69,共2页
作  者:吴婵君
摘  要:角是最基本的几何图形之一,也是学生进一步认识其他几何图形的重要基础。在教学中教师应充分考虑学生的已有生活经验,以及相关知识的内在联系,注重学生的主动参与、实践和操作,引导他们经历由具体到抽象的认识过程,并在这一过程中体验...
关 键 词:建立表象 丰富体验 空间观念 
下载次数:0   在线阅读:4
培养学生空间观念要凸显“三性”获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2020年第24期42-42,共1页
作  者:徐海斌
摘  要:空间观念是数学课程标准提出的十大核心概念之一。数学教学中,教师要根据具体的教学内容以及学生的认知特点,从整体性、层次性、操作性三个方面对学生进行空间观念的培养,提升学生的数学核心素养。
关 键 词:空间观念 培养 整体性 层次性 操作性 
下载次数:0   在线阅读:0
借助直观培养学生空间观念获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2020年第18期28-28,共1页
作  者:姜丽娜
摘  要:空间观念空间知觉、空间表象、空间想象之间有着密切的联系。数学课堂中,教师可基于学生思维的直观性、具体性,引导学生从直观材料、动态呈现、沟通联系等方面感知与理解几何图形,培养学生的空间观念
关 键 词:直观 培养 空间观念 
下载次数:1   在线阅读:4
图形变化,培养数学空间观念获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2020年第17期74-75,共2页
作  者:刘婧
摘  要:在小学数学教学过程中,利用图形变化的方式培养学生的空间观念,不仅可以帮助学生直观地了解几何图形的运动过程,观察几何图形的构造,掌握图形转化过程的位置关系,还可以帮助学生想象和联想几何图形,使学生学会将立体图形展开后重塑,...
关 键 词:图形变化 空间观念 培养 
下载次数:0   在线阅读:5
自主建构体积单位,分层推进空间观念的培养获取全文在线阅读
7
出  处:《小学教学参考》 2020年第17期17-20,共4页
作  者:强振宇 强震球
摘  要:“体积单位”一课是小学数学“图形与几何”领域有关“计量单位”的最后一个内容。由于很多教师过分关注对体积单位的记忆以及单位换算和体积计算结果正确与否,导致学生对体积单位的实际大小的理解存在一定的局限性,不能正确选用适当的体...
关 键 词:体积单位 自主建构 分层练习 空间观念 
下载次数:1   在线阅读:3
例谈小学数学教学中空间观念的培养途径获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2020年第23期83-84,共2页
作  者:徐静
摘  要:培养学生的空间观念不仅有助于增强学生的空间感,而且能很好地提高学生的空间想象能力,为学习几何知识奠定坚实的基础.因此,教师应充分认识到培养学生空间观念的重要性,认真总结教学经验,并结合具体的教学内容,积极寻找有效的培养途...
关 键 词:小学数学 空间观念 培养 
下载次数:0   在线阅读:0
“动”“静”相融:在观察操作中进行空间建构——以苏教版教材“观察物体”为例获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2020年第20期30-31,共2页
作  者:万丽芸
摘  要:对于小学生来说,空间观念的形成不是一蹴而就的,而是渐进发展的过程。在课堂教学中,教师应抓住几何知识教学的各个认知阶段",动""静"相融地呈现和表达,最终实现对学生的空间观念的有效培养。
关 键 词:空间观念 静态观察 动态验证 
下载次数:0   在线阅读:2
基于核心素养培养学生空间观念获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2020年第12期18-19,共2页
作  者:孙亮
摘  要:当前,提升学生的核心素养是各科教学的重要目标,数学教学也不例外。空间观念是数学核心素养中不可缺少的组成部分,也是学生学习数学必备的基本技能。数学课堂中,教师可通过注重实践操作、借助信息技术等策略,培养学生的空间观念,促进...
关 键 词:核心素养 培养 空间观念 数学教学 
下载次数:1   在线阅读:9
当前 1/54 页首页 上一页12345下一页跳转到
聚类工具0
国家哲学社会科学文献中心APP
分类表关闭X
隐藏
比较