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"关键词=追问"
918 条 记 录,以下是 1-10
追问:让思维向纵深处蔓延获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第22期60-60,共1页
作  者:王佩福
摘  要:追问是提升学生思维能力的有效途径,也是让学生的阅读思维走向深处的重要方式。在语文教学中,教师在追问时要体现聚焦化、集体化和引导化,以发展学生思维,提升阅读教学质量。
关 键 词:追问 思维发展 聚焦化 集体化 引导化 
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优化追问“套路” 激活历史课堂获取全文在线阅读
2
出  处:《名师在线》 2020年第21期60-61,共2页
作  者:沈美莲
摘  要:追问是历史课堂谈古论今、由表及里的常规手段。随着"真学"课堂研究的深入开展,历史课堂的追问已形成基本范式或"套路",具有一定的合理性和普适性。然而,合理未必合情,普适未必完善,只有不断优化升级追问"套路",才能使课堂不仅...
关 键 词:历史课堂 追问 互相提问 
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小说家何为——东西写作中的沉默与追问获取全文在线阅读
3
出  处:《当代文坛》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第4期92-97,共6页
作  者:张柱林
摘  要:东西的小说叙述语言十分准确妥帖,又总是寻求突破。同时,他对语言问题本身,也就是广义的人类思想情感表达与交流也非常关注,其具体表现为:在许多重要作品中,沉默和追问构成了一种相反相成的基调,凸显了作家见证时代的诉求。通过写作...
关 键 词:东西 小说 语言 沉默 追问 
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适时运用追问,提高小学数学课堂效率获取全文在线阅读
4
出  处:《文理导航》 2020年第24期46-46,共1页
作  者:王希超
摘  要:随着教育改革的不断深入,对教师教学方式也提出了更加严格的要求,日常教学中除了要讲解基础理论知识外,还应当加强对学生思维模式的培养,而追问是启发学生积极思考的重要方式,帮助他们在思考的过程中掌握学习技巧与方法,最重要的是能...
关 键 词:追问 小学数学 教学 
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有效追问,提高学生语文阅读能力获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2020年第6期26-27,共2页
作  者:杨秋凉
基金项目:福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题《小学阅读教学追问策略研究》的研究成果(立项批准号:FJJKXB18-646)。
摘  要:阅读教学中的有效追问,有利于学生阅读水平的提高。教师要把握好教学节奏,走进学生群体,确定追问时机,在学生理解粗浅处和模糊处追问,帮助学生发散阅读思维,并通过完善的评价机制促使学生养成良好的阅读习惯。
关 键 词:有效追问 阅读能力 了解学情 确定时机 创设情境 完善评价 
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蔡元培对青年学生之时代追问获取全文在线阅读
6
出  处:《北华大学学报:社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第3期54-59,152共7页
作  者:董翠翠 王淑荣
摘  要:作为开创中国现代教育制度先河的教育家,蔡元培认识到青年学生肩负着振兴中华的历史重任,青年学生的发展关系着整个国家民族的前途与命运。因此要改变中华民族落后挨打的命运,就要培养国之新民,培养国之新民首先就要从培养青年学生入手...
关 键 词:蔡元培 青年学生 时代追问 “五育并举” 
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穷“追”不舍见真章——钱梦龙“追问”教学艺术探微获取全文在线阅读
7
出  处:《大连教育学院学报》 2020年第2期30-32,共3页
作  者:刘传菠
基金项目:济宁市教育科学“十三五”规划2019年度规划课题“基于教师展业发展的中学语文名师研究”阶段性研究成果(2019NG322)。
摘  要:钱梦龙先生的追问以语言、情感和训练为立足点,引导学生走进文本深处,让他们体会教材的人文内涵,并不断提升他们的思维品质。研究钱梦龙课堂追问课例,对我们当下的课堂教学具有重要的借鉴意义。
关 键 词:追问 钱梦龙 教学艺术 
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在不断追问中拔云见日——疫情下经济报道“三性”初探获取全文在线阅读
8
出  处:《中国记者》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第6期96-99,共4页
作  者:李斌 孔祥鑫
摘  要:危机中育新机,变局中开新局。早在2月23日,习近平总书记就提出,疫情对产业发展既是挑战也是机遇。这场席卷全球的新冠肺炎疫情,对经济、产业产生了怎样的影响?透过疫情层层云雾,经济、产业的发展正在发生怎样的变化?这场席卷全球...
关 键 词:疫情 政治格局 不确定性 追问 习近平总书记 
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中国多源流文化的通俗化书写——徐兆寿长篇小说《鸠摩罗什》解读的三个维度获取全文在线阅读
9
出  处:《文艺评论》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第3期53-63,共11页
作  者:杨红
摘  要:"你将来要去中土世界传扬佛法。"这是徐兆寿长篇小说《鸠摩罗什》1的开篇语,昭示了主人公鸠摩罗什的一生,即将要担当跨文化传播使者的神圣使命。鸠摩罗什是世界级的佛学、哲学和翻译学巨擘,在中国多源流文化历史的发展进程中,起到了...
关 键 词:《鸠摩罗什》 终极追问 徐兆寿 桥梁作用 跨文化传播 多源流 鸠摩罗什 精心选取 
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科学现象教学的追问与高阶思维培养获取全文在线阅读
10
出  处:《中国教师》 2020年第5期59-61,共3页
作  者:简玲珊
摘  要:基于深度学习的"现象教学"思维型课堂中,教师设计的探究活动和探究问题是学生思维发展的载体。教师通过追认知冲突、追核心问题、追课堂生成的追问设计来实现教学目标,引导学生对问题或观点进行更深入的思考和分析,促使其对问题从感性...
关 键 词:小学科学 高阶思维 现象教学 追问 
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