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"关键词=转化"
19,808 条 记 录,以下是 1-10
生态多样性视角下少数民族档案管理模式创新获取全文在线阅读
1
出  处:《兰台内外》 2020年第12期10-11,共2页
作  者:刘歌与
摘  要:不同民族在发展进程中会形成不同的文化,我国是多民族国家,在发展进程中,少数民族的文化发展既推动了我国文化建设,又丰富了世界文化体系内容。从生态多样性视角出发,少数民族档案管理过程中要重视民族档案的保护和利用,挖掘少数民族...
关 键 词:少数民族档案 生态多样性 管理观念 档案转化 
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转化思想在小学数学空间与图形教学中的运用获取全文在线阅读
2
出  处:《名师在线》 2020年第14期31-32,共2页
作  者:袁小婷
摘  要:数学是一门重要的学科,也是培养学生良好数学思维的关键。数学学科中的空间与图形教学一直是教学的重难点,学生学好这部分内容不仅能提升自身的空间能力,还能为几何知识的学习奠定良好的基础。转化思想也属于数学学科中的一种重要思想,...
关 键 词:转化思想 小学数学 空间与图形 应用策略 
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谈数学教学中转化策略的应用获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2020年第24期27-28,共2页
作  者:朱玥
摘  要:数学教学中,教师要善于根据具体的教学内容和学生的实际情况,适时地渗透转化思想,使学生学会运用转化策略分析问题、研究问题,进而实现问题的有效解决,提高数学教学的有效性。
关 键 词:数学教学 转化策略 应用 
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“三角形的面积”教学设计获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2020年第20期59-60,共2页
作  者:刘丛丛
摘  要:"三角形的面积"是图形与几何中的重要内容,引导学生理解三角形的面积计算公式的推导过程并体会转化思想是本节课的教学重难点。教学过程中,教师应让学生通过动手拼一拼感受"只有完全一样的两个三角形才能拼成平行四边形",进而放手让...
关 键 词:三角形的面积 转化 小学数学 
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关怀每一位学生 关注每一个奇迹——小学中高年级数学学困生转化实践研究获取全文在线阅读
5
出  处:《名师在线》 2020年第13期70-71,共2页
作  者:徐洁
摘  要:小学是每个人都需要经历的一个阶段,我们通过学习知识来充实和武装头脑,解决生活中一些常见的问题。但是学生会在学习过程中,因为各种原因产生一定的差距。因此,教师应关怀每一位学生,让学生克服遇到的困难,取得进步。本文以小学中高...
关 键 词:小学数学 教学实践 学困生转化 
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让数学课堂因"意外"而"惊喜"获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2020年第23期59-60,共2页
作  者:刘红梅
摘  要:课堂教学是一个瞬息万变的过程,经常会有突发状况,这都是不可预测的,带有极强的偶然性.如何随机应变,妥帖处置意外状况,不仅影响着一堂课的成败,还考验着教师的教学智慧和应急能力.教师如果能第一时间捕获课堂的生成点,将"意外"...
关 键 词:意外 惊喜 转化 处理 倾听 
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释放孩子心灵的力量——小学数学教学中后进生的转化获取全文在线阅读
7
出  处:《名师在线》 2020年第13期88-89,共2页
作  者:黄金耀
摘  要:随着教育体制的改革,以人为本的教育观念越来越受到重视。小学是学生学习数学的启蒙阶段,在这一阶段中,部分学生能取得好的成绩,但另一部分学生却不能。对于这另一部分学生,教师应给予他们关怀,并寻找一些有效的策略激发他们对数学的...
关 键 词:小学数学 后进生 成因 转化策略 
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渗透转化思想,发展数学思维——以“9加几的进位加法”的教学为例获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2020年第20期80-81,共2页
作  者:王荣
摘  要:以苏教版教材一年级上册"9加几的进位加法"一课为例,先通过复习铺垫,让学生感知10加几的简便;接着创设情境,让学生探究9加几的算法;最后通过类比迁移,渗透转化思想,发展学生数学思维。
关 键 词:转化思想 数学思想 9加几 进位加法 
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帮“学困生”走出“困”境获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2020年第15期95-96,共2页
作  者:李玉倩
基金项目:甘肃省“十三五”教育科学规划2019年度《“善读—巧悟—妙写”小学作文模式的研究》阶段性研究成果,课题立项号:GS【2019】GHB1308。
摘  要:“学困生”,顾名思义是“学习困难学生”的简称,他们自尊心比较强,由于得不到别人的认可和尊重,对学习缺乏兴趣,基础又比较差,内心始终笼罩在失败的阴影里,往往表现得很自卑很胆怯。作为一线的教师,有责任、有义务帮助“学困生”尽...
关 键 词:学困生 关爱 鼓励 辅导 转化 
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高中数学学困生形成原因及其有效转化策略研究获取全文在线阅读
10
出  处:《名师在线》 2020年第18期79-80,共2页
作  者:汪林
摘  要:本文立足于高中数学教学实践,首先分析了高中数学学困生产生的原因,然后对高中数学学困生的有效转化策略进行详细探讨,旨在通过探索获得对高中数学学困生这一特殊群体的更好认知,进而转化学困生,提升其数学素养。
关 键 词:高中数学 学困生 形成原因 转化策略 
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