论文筛选

-

领域

  • 520篇文化科学
  • 30篇语言文字
  • 11篇哲学宗教
  • 8篇社会学
  • 4篇理学
  • 3篇经济管理
  • 3篇自然科学总论
  • 1篇生物学
  • 1篇天文地球
  • 1篇建筑科学
  • 1篇艺术

主题

  • 239篇职前教师
  • 152篇职前教师教育
  • 63篇职前英语教师
  • 34篇教师教育
  • 28篇实践性知识
  • 23篇职前教师培养
  • 23篇教育实习
  • 20篇数学教师
  • 15篇TPACK
  • 13篇外语教师
  • 12篇职前教师教育...
  • 12篇师范生
  • 12篇学科教学知识
  • 11篇教育实践
  • 11篇教师专业发展
  • 9篇实践教学
  • 9篇体育教师
  • 9篇教师培养
  • 8篇小学教师
  • 7篇视域

机构

  • 14篇北京师范大学
  • 13篇西南大学
  • 10篇浙江师范大学
  • 9篇福建师范大学
  • 9篇东北师范大学
  • 7篇广西师范学院
  • 7篇上海师范大学
  • 6篇华东师范大学
  • 6篇海南师范大学
  • 5篇首都师范大学
  • 5篇陕西师范大学
  • 4篇贵州师范大学
  • 4篇渤海大学
  • 4篇南京师范大学
  • 4篇聊城大学
  • 4篇温州大学
  • 3篇南京晓庄学院
  • 3篇曲靖师范学院
  • 3篇曲阜师范大学
  • 3篇西北师范大学

作者

  • 4篇王宽明
  • 3篇王蓉
  • 3篇曲铁华
  • 3篇张军广
  • 3篇回俊松
  • 3篇王岩
  • 2篇汪琼
  • 2篇张玲
  • 2篇吴萍
  • 2篇蔡红梅
  • 2篇黄斗
  • 2篇邓国民
  • 2篇桑国元
  • 2篇于喆
  • 2篇杜钢
  • 2篇唐荷意
  • 1篇陈齐荣
  • 1篇赵国金
  • 1篇孔令兵
  • 1篇茹荣芳

期刊

  • 21篇数学教育学报
  • 19篇教师教育研究
  • 15篇中国成人教育
  • 15篇外国中小学教...
  • 14篇教师教育论坛
  • 10篇教育与职业
  • 10篇世界教育信息
  • 10篇教师教育学报
  • 9篇比较教育研究
  • 8篇中国电化教育
  • 8篇课程.教材....
  • 8篇教育评论
  • 8篇黑龙江高教研...
  • 8篇现代教育技术
  • 8篇中国教师
  • 8篇当代教师教育
  • 7篇当代教育科学
  • 7篇大学英语教学...
  • 6篇黑龙江教育学...
  • 6篇文教资料

年份

  • 1篇2020
  • 40篇2019
  • 49篇2018
  • 53篇2017
  • 64篇2016
  • 56篇2015
  • 64篇2014
  • 42篇2013
  • 41篇2012
  • 47篇2011
  • 22篇2010
  • 26篇2009
  • 24篇2008
  • 13篇2007
  • 5篇2006
  • 4篇2005
  • 5篇2004
  • 2篇2003
  • 2篇2002
  • 1篇2001
检索条件:
"关键词=职前教师"
565 条 记 录,以下是 1-10
基于教学隐喻的国际汉语教师转化性学习初探获取全文在线阅读
1
出  处:《河北师范大学学报:教育科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期54-58,共5页
作  者:刘芳芳 汲传波
基金项目:教育部人文社会科学规划基金项目“面向第二语言教学的汉语语体语法研究”(16YJAZH021)。
摘  要:国际汉语教师的教学信念在经过一个学期的课程学习之后,绝大部分都有了转变,转变的结果呈现出人本主义倾向,转变的过程蕴涵了丰富的情感。教学隐喻视角的研究对国际汉语教师培养的启示在于:隐喻是促进国际汉语教师批判性反...
关 键 词:教学隐喻 教学信念 教师教育 转化性学习 国际汉语教师 
下载次数:0   在线阅读:7
日本大学教师发展的经验及启示获取全文在线阅读
2
出  处:《绍兴文理学院学报》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第12期22-28,共7页
作  者:李文
基金项目:教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“高校人才培养质量保障体系研究”(16JZD045)。
摘  要:高等教育的质量离不开教师素质和水平的提升,而博士生作为学术业的后备人才,其培养却鲜少受到重视。由于日益加深教学与科研矛盾和窄化的博士生教育使博士生在学术业市场里缺乏竞争力,日本开展了助教制度、短期讲座项目和教师发...
关 键 词:日本 大学教师发展 博士生 
下载次数:0   在线阅读:18
日本教师教育内部质量保障体系探析--以冈山大学为例获取全文在线阅读
3
出  处:《河北大学学报:哲学社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第6期48-54,共7页
作  者:陈君 姜茉然
基金项目:河北省社会科学基金项目“日本中小学教师培养质量评价机制及其经验运用研究”(HB18JY050)。
摘  要:教师教育质量一直是日本教师教育领域关注的焦点,教师教育内部质量保障体系的建立是日本教师教育质量保障的重要内容。作为地方综合性大学,冈山大学在教师教育内部质量保障体系的建构方面很有代表性。冈山大学采取的措施...
关 键 词:内部质量保障体系 教师教育 冈山大学 日本 
下载次数:1   在线阅读:22
卓越幼师培养共同体建构:共生理论的视角获取全文在线阅读
4
出  处:《陕西学前师范学院学报》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第11期59-64,共6页
作  者:张鹏 闵永祥 蒋荣辉
基金项目:教育部业院校教育类教指委中小学教育重点课题(2019ZXXKT11);四川省哲学社会科学重点研究基地——四川省教师教育研究中心资助项目(TER2017-015);四川省新一轮教育体制机制改革试点项目(川教改办〔2018〕2号)。
摘  要:卓越幼儿园教师培养共同体关注学师范生专业素养的习得养成,更关注培养生态系统中主体间“一体化共生关系”的构建。基于共生理论审视我国卓越幼儿园教师培养实践发现,卓越幼儿园教师培养实践面临共生单元中协同主体力...
关 键 词:教师 卓越培养 教师教育共同体 共生理论 
下载次数:1   在线阅读:69
英国和澳大利亚教师数学素养测评的比较及启示获取全文在线阅读
5
出  处:《比较教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第11期80-87,共8页
作  者:叶志强 宋乃庆
基金项目:教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目“西部农村小学全科教师综合素养测评模型研究”(项目编号:16XJC88OOO5)的阶段性研究成果。
摘  要:数学素养测评是衡量教师数学素养水平、提高教师培养质量的重要方法和措施。英、澳两国教师数学素养测评基于提高教师培养质量的现实考量,围绕具体的数学素养概念,构建了以"问题解决"为核心的数学素养测评框架,并通过测评...
关 键 词:英国 澳大利亚 教师 数学素养测评 
下载次数:5   在线阅读:43
爱尔兰教师教育项目认证标准述评及启示获取全文在线阅读
6
出  处:《宁夏师范学院学报》 2019年第11期35-40,共6页
作  者:崔藏金
基金项目:宁夏高等学校科学研究项目“英语教师教学反思能力培养行动研究”(NGY2017195);宁夏高等学校一流学科(教育学)资助项目(NXYLXK2017B11)。
摘  要:爱尔兰《教师教育:项目机构标准与指南》对爱尔兰中小学教师教育项目机构的资质、项目准入、培养过程和预期学习结果提出了具体认证指标和评价标准,也为教师教育者提供了专业工作标准。该标准兼具规范性与灵活性特点,突出强调教...
关 键 词:爱尔兰 教师教育项目 认证标准 启示 
下载次数:0   在线阅读:2
小学教师人文素养教育:困境与突破获取全文在线阅读
7
出  处:《当代教育科学》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第11期76-81,共6页
作  者:张爱莲
摘  要:小学教师人文素养教育对小学教师专业发展和基础教育发展都具有重要意义。但是通过考察小学教师人文素养教育的课程设置、学习方式、人文践行、素养转化四个维度,发现实践中存在人文知识碎片化、人文素养知识化、人文精神空泛化和...
关 键 词:小学教师 人文素养 教育 
下载次数:1   在线阅读:13
西部民族地区地方院校教师教育改革实践探索——以凯里学院的探索为例获取全文在线阅读
8
出  处:《凯里学院学报》 2019年第5期106-108,共3页
作  者:吴永忠
摘  要:作为一所地方院校,凯里学院立足于民族地区的实际在教师教育培养过程中进行了一系列的改革实践探索,积累了一定的经验,希望能对同类高校教师教育类展业建设与发展提供一定的借鉴。
关 键 词:民族地区 教师教育 改革实践 
下载次数:0   在线阅读:2
英语教师E-TPACK及其业效能——以教师专业主义为视角获取全文在线阅读
9
出  处:《沈阳师范大学学报:社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第5期139-144,共6页
作  者:吴洋
摘  要:教师专业主义视域下,验证教师业效能在E-TPACK对教师专业主义影响中所发挥的完全中介作用,这对于教师教育课程设置具有一定参考意义。利用自编英语教师E-TPACK量表、业效能量表(Finger&Albion)和...
关 键 词:教师专业主义 E-TPACK 业效能 英语教师 中介效应 
下载次数:1   在线阅读:59
以“研究—学习—行动”为导向的教师课例研究获取全文在线阅读
10
出  处:《教育参考》 2019年第5期11-18,共8页
作  者:张波 杨玉东
基金项目:江苏省高校品牌专业建设工程资助项目(数学与应用数学)(编号:PPZY2015B109);扬州大学校级教改重点课题"课例研究导向的高校教师教学实践能力发展模式探究"(编号:YZUJX2018-15A)的阶段性成果。
摘  要:“研究—学习—行动”导向的教师课例研究,对在教师教师开展课例研究的差异性进行比较,指出课例研究在教师教育体系中有其自身特征和实施要点。在教学类课程中,这种课例研究具体表现为以文献分析为特征的案例选取和问题...
关 键 词:课例研究 教师 教师教育 
下载次数:0   在线阅读:60
当前 1/57 页首页 上一页12345下一页跳转到
聚类工具0
国家哲学社会科学文献中心APP
分类表关闭X
隐藏
比较