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"关键词=融合"
47,749 条 记 录,以下是 1-10
学科知识与初中信息技术课程融合教学的实践获取全文在线阅读
1
出  处:《名师在线》 2020年第15期45-46,共2页
作  者:蒋海琳
摘  要:文章探究了当前学科知识和信息技术课程融合教学实践的缺失现状,打破常规思维,确立反融合思维,并分析了反融合在转变信息技术教学理念、提高信息技术教学效率、促进初中课程协同发展和优化初中生知能结构等方面的价值,提出具体建构路径...
关 键 词:学科知识 信息技术课程 融合教学 
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延续优秀传统文化血脉落实立德树人根本任务——中华传统文化与品德学科教学深度融合例谈获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第18期77-78,共2页
作  者:蔡清林
摘  要:随着时代的进步和文化的发展,传统文化的传承和教育也要与时俱进、创新发展。品德学科如何加强和改进中华传统文化教育,可以从以下三方面入手:一、找准切入点,善于开发中华优秀传统文化教学资源;二、紧抓关键点,深入挖掘中华优秀传统...
关 键 词:传统文化血脉 品德学科教学 融合 
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浅谈生活化劳动的实施及教育价值获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2020年第18期86-87,共2页
作  者:金华星
摘  要:小学生活化劳动是一种基于日常生活、为了日常生活、在日常生活中实施的劳动成长教育。主张回归家庭生活、走进校园生活、走向社会生活,具有真实性、原生态、亲切感等特点,有利于劳动习惯、劳动态度、劳动情感等劳动永恒价值的培养,是一...
关 键 词:生活化劳动 劳动成长 现实需要 真实任务 整体融合教育 
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创客教育与信息技术课程的融合——例谈学习2017版“省信息课程纲要”的收获与体会获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2020年第12期85-86,共2页
作  者:徐新中
摘  要:在“计算机的普及要从娃娃抓起”的大力号召下,小学信息技术课程得到了大家的高度重视,与此同时,创客教育作为一种新兴且风靡全球的教育理念,促进其与信息技术课程的有效融合,是提高教学效率的一大有效方法。结合新修订颁布的《江苏省...
关 键 词:创客教育 信息技术课程 融合 
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悦读浸润家校融合,立德树人共促成长获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2020年第18期95-96,共2页
作  者:劳颖明
摘  要:“师也者,教之以事而喻诸德也。”学校德育工作任重道远,南宁市凤翔路小学以十九大思想为指导,以立德树人和促进学生可持续发展为目标,遵循教育规律,以家校融合为切入点,让悦读浸润家校融合
关 键 词:家校融合 立德树人 悦读浸润 
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字体设计在剪纸艺术中的融合研究获取全文在线阅读
6
出  处:《艺术科技》 2020年第12期59-62,共4页
作  者:万云青 潘港
摘  要:字体剪纸就是将书法、文字、其他图像形态和剪纸进行有机的结合,从而产生的艺术形态。本文就字体剪纸的民间故事源流、字态设计在剪纸艺术中的视觉表现以及字体设计在剪纸艺术中的情感表达3个方面分别进行阐述,从而使大家能更好地解读和...
关 键 词:字体设计 剪纸艺术 融合 
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多媒体与中学美术教学工作融合的策略获取全文在线阅读
7
出  处:《名师在线》 2020年第19期83-84,共2页
作  者:王家祥
摘  要:近年来,高新技术的快速发展,推动了我国教育事业的蓬勃发展。信息技术的应用不仅为教学活动注入了新鲜血液,也将抽象化的知识点变得简单,以便学生更好地消化和吸收。可以说,它在教学中发挥着十分重要的作用。本文就多媒体与中学美术教...
关 键 词:多媒体 中学美术 融合策略 
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莆仙戏与中小学音乐课堂融合途径探索获取全文在线阅读
8
出  处:《名师在线》 2020年第13期18-19,共2页
作  者:郑喜燕
基金项目:福建省教育科学“十三五”规划2018年度专项课题“莆仙戏艺术融入中小学音乐课堂教学的实践研究”(项目编号:Fjjgzx18-38)的研究成果。
摘  要:随着新课程改革的深入实施,将我国民族优秀的传统音乐引入音乐课程有助于学生全面了解传统音乐、传统文化,积淀爱国情怀。莆仙戏是古老的戏种之一,将其与中小学音乐课堂结合,有利于对学生进行美育教育。本文从莆仙戏与中小学音乐课堂融...
关 键 词:莆仙戏 音乐课堂 融合途径 
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媒介融合视野下如何激发学生学习古诗词的兴趣获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2020年第18期31-32,共2页
作  者:何受帮
摘  要:古诗词是小学语文教学的重要组成部分。在互联网普及的当下,教师要善于利用新媒介,为古诗词教学注入活力和生机。营造情境、主题研究、观看电视节目、录制诵读视频,让现代教学手段更好地辅助古诗词教学,能够使学生真正读懂古诗词,爱上...
关 键 词:媒介融合 古诗词教学 学习兴趣 
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开展深度学习,打造充满能量的英语课堂获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2020年第12期61-62,共2页
作  者:高神爱
摘  要:深度学习坚持以学生的发展为核心,倡导学习不局限于表层,不流于形式,引导学生在主动认知、主动构建、迁移知识与实践创造的过程中自主学习,深入学习,收获学习的快乐与成就感。在小学英语教学中,教师要从构建话轮、创设语境、信息融合...
关 键 词:小学英语 深度学习 构建话轮 创设语境 信息融合 
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