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"关键词=观念"
80,927 条 记 录,以下是 1-10
基于核心素养培养学生空间观念获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第12期18-19,共2页
作  者:孙亮
摘  要:当前,提升学生的核心素养是各科教学的重要目标,数学教学也不例外。空间观念是数学核心素养中不可缺少的组成部分,也是学生学习数学必备的基本技能。数学课堂中,教师可通过注重实践操作、借助信息技术等策略,培养学生的空间观念,促进...
关 键 词:核心素养 培养 空间观念 数学教学 
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培养空间观念 落实核心素养——“认识东南西北”教学案例及分析获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第11期78-79,共2页
作  者:李荣荣
摘  要:培养学生的空间观念是落实素质教育的重要内容,是提升学生数学学科素养的主渠道。在"认识东南西北"教学中,教师要巧妙渗透这一理念,不断优化教学策略,提升学生核心素养。
关 键 词:空间观念 核心素养 东南西北 
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培养学生数据分析观念三策略获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2020年第11期81-82,共2页
作  者:覃冬梅
摘  要:数据分析观念是数学核心概念之一,也是数学课堂教学的重要目标。教师可以从创设问题情境让学生经历搜集整理的过程,借助统计图表、实践应用等方面培养学生的数据分析观念,提升学生的数据分析能力。
关 键 词:小学数学 课堂教学 数据分析观念 
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时空观念在历史课堂教学中的运用——以部编版八年级上册历史第13课《五四运动》为例获取全文在线阅读
4
出  处:《名师在线》 2020年第9期25-27,共3页
作  者:季颖
摘  要:时空观念是历史学科核心素养的核心思维。在历史课堂教学中,教师应重视培养学生的时空观念。文章以部编版八年级上册历史第13课《五四运动》为例,从了解五四运动的背景、认识五四运动的发展和理解五四运动的历史意义这三个方面阐述了时...
关 键 词:时空观念 历史课堂教学 教学策略 
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因地制宜,助力学生数据分析观念发展获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2020年第8期68-69,共2页
作  者:栾胜
摘  要:培养和发展小学生的数学分析观念,是新时代数学教学的核心使命之一。在小学数学教学中,教师应学会因地制宜,把握教材的知识结构,组织开展有效的实践探究活动,引领学生在具体的问题中学会收集数据、分析数据,进而使得学生的数据分析观...
关 键 词:因地制宜 数据分析观念 数学素养 
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当代七十年散曲研究——兼及“非主流文学”研究的面向与追问获取全文在线阅读
6
出  处:《文学遗产》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第3期12-24,共13页
作  者:李昌集
摘  要:上世纪50年代至今七十年来的散曲研究,在几代人努力下取得了丰硕成果,开创性完成了散曲学的总体建构。总结和反思既有成果与不足,探讨当代散曲研究的走向和深化的路径,把握散曲的“非主流文学”属性,在与主流文学的关联审视中,探寻...
关 键 词:散曲研究 非主流文学 歌辞总体观念 雅俗兼融散 曲史书写 
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当代中国文论研究的观念与方法问题获取全文在线阅读
7
出  处:《文学评论》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第3期5-12,共8页
作  者:赖大仁
基金项目:国家社科基金重点项目“近40年文学理论问题论争研究与文献整理”(项目编号19AZW002)的阶段性研究成果。
摘  要:对当代中国文论的变革发展,我们有必要提升到文学理论研究的观念与方法层面进行总结与反思。值得提出来探讨的当代文论主要问题,一是其研究对象,是否仍然需要坚持以文学为中心?二是其研究向度,究竟应当向内还是向外?三是其研究基点,...
关 键 词:当代中国文论 观念与方法 本质论 知识论 阐释论 
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通向审美复位的新异化理论——法兰克福学派美学传统的观念论根源及其克服获取全文在线阅读
8
出  处:《文学评论》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第3期13-25,共13页
作  者:汪尧翀
摘  要:批判理论的“整体论”取向,要求在规范根基上论证认知、道德及审美的分化理据及其统一性。哈贝马斯倡导“范式转型”,以“主体间性”视野重释认知及道德的规范基础,但审美活动的主体根据无法还原为符合主体间性规范的知识理据。这表明批...
关 键 词:批判理论 德国观念 语言范式 艺术自律 异化理论 
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基于综合课程培养学生的空间观念——以超脑麦斯STEAM课程为例获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2020年第5期52-53,共2页
作  者:胡思雨
摘  要:“空间观念”是《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的十大核心概念之一,它不仅具有“数”的特征,还具有“形”的特征。以超脑麦斯STEAM课程“千变万化”为例,研究如何基于综合课程培养学生的空间观念,并用范希尔的几何...
关 键 词:空间观念 超脑麦斯STEAM课程 综合课程 
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基于空间观念核心素养的小学数学教学策略获取全文在线阅读
10
出  处:《文理导航》 2020年第18期20-20,22共2页
作  者:林纲东
摘  要:众所周知,数学是一门抽象性和逻辑性并存的学科,在于培养学生理性思维和分析问题、解决问题能力。当前数学学科核心素养强调培养学生空间观念,并在此基础上形成缜密的数学思维,为高效学习奠定坚实基础。对此,本文则从动手活动、信息技...
关 键 词:学数学 空间观念 核心素养 教学策略 
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