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"关键词=觉解"
92 条 记 录,以下是 1-10
冯友兰人生境界论的美育维度获取全文在线阅读
1
出  处:《衡阳师范学院学报》 2020年第1期68-73,共6页
作  者:郑慧敏
摘  要:冯友兰的美育精神实则是一种境界精神。从美育之缘起、美育之突显、美育之归宿三个维度入眼,论述冯友兰的美育精神,既可以辨析“”“境界”“自由”在美育之内涵,亦能探寻冯友兰美育精神之形成过程及发展前景,为现代美育体系的构建...
关 键 词:冯友兰 美育  境界 自由 
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试论冯友兰与唐君毅的道德观之异同--以《新原人》与《道德自我之建立》为中心获取全文在线阅读
2
出  处:《云南大学学报:社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期39-46,共8页
作  者:欧阳祯人 李想
摘  要:冯友兰与唐君毅在相近时期先后完成道德哲学的著作《新原人》和《道德自我之建立》,冯友兰重视道德之理、社会规律和人的,有道德境界和天地境界之分;唐君毅关注心之本体的自,论述心能"超越现实自我限制"。冯友兰主张恶的根源在...
关 键 词:冯友兰 唐君毅   恶的根源 
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澄怀观道 虚静潜行——谈教育理念的对教师发展的影响获取全文在线阅读
3
出  处:《求知导刊》 2019年第48期92-93,共2页
作  者:钱伟
摘  要:由于教师对教育理念的程度不同,使他们的教育境界也不尽相同。教师对教育理念有着怎样的程度就会有着怎样境界的教育教学活动,程度越深境界就会越高,教师自身的发展也才会更远大,学生的受益自然也更大!因此,教师的发展不...
关 键 词:教育理念 核心素养  教师发展 
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、意义与境界--冯友兰人生境界说及其评价获取全文在线阅读
4
出  处:《新丝路》 2019年第12期141-142,共2页
作  者:刘丽
摘  要:冯友兰是我国近代著名的哲学家,人生境界说是他的哲学思想的核心。他从“”入手,推出人生意义在于“”,并依据人对宇宙人生的程度不同,将人生境界划分为自然境界、功利境界、道德境界、天地境界四个层次。从到意义再到...
关 键 词:冯友兰  意义 境界 
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历史、实践品格与理论指向——理习近平新时代中国特色社会主义思想的三重维度获取全文在线阅读
5
出  处:《新疆社会科学》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第1期8-14,共7页
作  者:张伟军 倪国良
摘  要:习近平新时代中国特色社会主义思想,是马克思主义中国化最新理论创新成果,对党和国家未来发展具有决定性的指导意义。文章从历史、实践品格和理论指向三个维度出发,力求在整体上更好地学习和把握习近平新时代中国特色社会主义思想的...
关 键 词:习近平新时代中国特色社会主义思想 历史 实践品格 理论指向 
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高职高专学生职业道德的培养与“获取全文在线阅读
6
出  处:《湖北开放职业学院学报》 2018年第21期39-41,共3页
作  者:关振平
基金项目:本文系铜仁职业学院院级课题“高职高专学生职业道德的培养与”研究成果(项目编号:tzky-2017年-sk28号).
摘  要:高职高专学生成为职业工作者之前,已经意识到职业道德培养的重要性,这需要社会、学校和家庭的共同引导,更需要自己主动“”。不同职业对工作者提出不同的道德要求,因此具有相应的职业道德也是高职高专学生的职业发展要素之一。新时...
关 键 词:自我意识 职业道德培养  
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冯友兰人生境界论与禅宗境界说之比较获取全文在线阅读
7
出  处:《重庆第二师范学院学报》 2017年第5期9-12,共4页
作  者:韩培姿
摘  要:冯友兰的人生境界论与禅宗的境界说是关于人生境界思考的两种代表思想.这两种境界哲学思想产生于一定的历史时期,保留着特定的时代印记,代表不同的价值取向,是人们进行人生问题思考的鲜活写照.本文从内容旨归、参照对象、修养方法、双...
关 键 词:冯友兰 禅宗 人生境界 涅槃  
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希腊先民的人生——希腊神话的人生获取全文在线阅读
8
出  处:《汉语言文学研究》 2017年第2期101-107,共7页
作  者:胡山林
摘  要:古希腊神话是原始氏族社会的精神产物,是希腊乃至世界文学、文化的源泉之一。从社会历史视角看,希腊神话反映了“人类社会的童年”时期希腊人的世界观和氏族社会的生活状况。从人生视角看,神话故事表现了希腊先民对人生基本问题的理和...
关 键 词:希腊神话 人生 人生 
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论史铁生小说《命若琴弦》中的人生悖论获取全文在线阅读
9
出  处:《文学教育》 2017年第14期26-28,共3页
作  者:杨春武
摘  要:人生有无意义?既无意义,也有意义。这种悖论式的存在正是人生的实相。史铁生的小说《命若琴弦》深刻地演绎且析了这个人生悖论,即以主人公“老瞎子”的人生遭遇象征人类的命运,他一生都在有意无意地反抗着生命的荒诞,并在反抗这种生...
关 键 词:人生悖论 荒诞 崇高  
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论“生命”境界的教育获取全文在线阅读
10
出  处:《中国教育学刊》 2017年第2期20-24,共5页
作  者:姜勇 郑楚楚 戴乃恩
摘  要:教育是有不同境界的,过于追求教育的“功用”价值,只关注教育的外部目标,就会日渐远离教育的生命世界与精神家园,忘却教育还有独具魅力和深刻内涵的生命追寻。教育必须从“功用”境界走向“生命”境界,如是才能真正实现教育的最大意义...
关 键 词:功用境界 生命境界 化育润泽 自由 
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