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"关键词=觉音"
21 条 记 录,以下是 1-10
英语联sn-符号化研究获取全文在线阅读
1
出  处:《西昌学院学报:社会科学版》 2019年第3期92-95,共4页
作  者:陈清 李满红
基金项目:2017年教育部人文社科规划基金项目:英语联的认知研究(17YJA740007);2016年湖南省哲学社会科学项目:英语联组的隐喻认知研究(16YBA108).
摘  要:是指其语和所构词具有某种相似含义的语素。它不仅具有语言生成功能,参与新词的认知与构建,还间接地、隐喻式地用特定的符号表达特定的文化规范。以联sn-为例,对英语联符号外化、内化、隐喻化过程进行演绎,展现其"...
关 键 词: sn- 符号化 
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英语联sw-的概念结构及文化规范研究获取全文在线阅读
2
出  处:《湖南第一师范学院学报》 2019年第4期106-109,共4页
作  者:陈清 李满红
基金项目:教育部人文社会科学研究规划基金项目“英语联的认知研究”(17YJA740007);湖南省哲学社会科学基金项目“英语联组的隐喻认知研究”(16YBA108)。
摘  要:是指语和所构词具有某种相似含义的语素。英语联sw-相关语词不仅内隐了三个概念结构“运动-扩大”“运动-大量”“运动-速和降”,而且栖息着“过度不好”和“自我膨胀不好”等文化价值规范。
关 键 词:英语联 sw- 概念结构 文化规范 
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隐喻视角下的联组gl-认知研究获取全文在线阅读
3
出  处:《湖南第一师范学院学报》 2018年第5期94-97,共4页
作  者:孙玉萍
基金项目:湖南省教育厅科研项目“隐喻视角下的文化图式研究”(13C150);湖南省社科基金项目“英语联组的隐喻认知研究”(16YBA108)
摘  要:从认知语言学和体验哲学的角度来看, 语言符号来源于生活的体验, 是生活体验的结果.因此, 从隐喻认知的角度,对联 gl- 所构词语义链及其生成理据、 联 gl- 所构词隐喻扩展及逻辑关系进行分析, 不仅能丰富隐喻...
关 键 词:隐喻 gl- 认知 英语 教学 
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隐喻视角下联组sl-所构词语义链研究获取全文在线阅读
4
出  处:《湖南第一师范学院学报》 2017年第1期92-94,共3页
作  者:陈清 刘中文
基金项目:湖南省哲学社会科学基金项目“英语联组的隐喻认知研究”(16YBA108)
摘  要:英语联组sl-所构词的词义具有明显的语义链,它的发展遵循从具体到抽象的规律。隐喻视角下的sL-所构词语义链生成理据及逻辑关系的研究,从更微观层面了解语言的起源和发展,不仅能丰富隐喻认知理论的研究范畴,也大大增强了语言...
关 键 词:英语联 sl- 语义链 隐喻 
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日本的上座部佛教研究——兼评马场纪寿《上座部佛教思想的形成——从佛陀到获取全文在线阅读
5
出  处:《世界宗教文化》 2016年第2期49-54,共6页
作  者:张文良
基金项目:教育部人文社会科学规划项目“日本当代的中国佛教研究”(13YJA730005)的阶段性成果.
摘  要:日本自19世纪末就开始引入欧洲的语言学和文献学以及文化人类学的方法研究上座部佛教,并取得了大量的学术成果。进入21世纪,东京大学东洋文化研究所的马场纪寿脱颖而出,在上座部佛教研究领域做了新的开拓。在佛教的教科书中,在斯里...
关 键 词:上座部佛教 马场纪寿  《清净道论》 
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文殊师利来历概述获取全文在线阅读
6
出  处:《法音》 2016年第3期37-42,共6页
作  者:安东尼·托拉巴 冀培然
基金项目:忻州师范学院院级课题《国外五台山文化研究文献索引》〔ZT201212〕之成果
摘  要:关于文殊师利的来历众说纷纭,不像佛经或印度教经文中许多其他人物一样有直接明确的答案。文殊师利的形象没有明显的发展轨迹,在上座部巴利文三藏或任何其他非大乘经文中都没有出现,而在大乘佛经中,文殊师利是一位成熟的十地菩萨。
关 键 词:文殊师利 佛教学者 大乘经 上座部 巴利文三藏 大乘佛教 教经  梵天 文中 
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基于英汉比较的语象征研究——以辅丛gl-/gr-的义分化为例获取全文在线阅读
7
出  处:《濮阳职业技术学院学报》 2014年第5期65-68,共4页
作  者:张保培
基金项目:河南省社科联、经团联科研项目“基于原始语根假说的拟声词研究及其在英语教学中的应用”(SKL-2013-1211)的阶段性研究成果
摘  要:语言起源于拟声,拟声词是语言之根。通过汉英比较研究,将汉语语源学研究成果应用于英语词汇义分析,从语言发展的角度对gl-/gr-的义及其分化作出解释:汉语"果蠃"源于原始人对果实之类圆形物体滚落时的声/g-l-/的模...
关 键 词:象征 汉英比较  语源 理据性 
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英语联组st-的隐喻认知探析获取全文在线阅读
8
出  处:《湖南第一师范学院学报》 2012年第2期108-111,共4页
作  者:陈清
基金项目:2012年度教育部人文社科研究规划基金项目(12YJA740006);2010年湖南省高等学校教学改革项目(2010[447])
摘  要:英语联组st-所构词的词义的四条语义链中明显有各自的核心义,即"阻碍、停、稳固以及暗含速度快的行为"。从隐喻角度出发对st-的这一现象进行认知解读,发现这一具体素所表达的义联系主要源于st-的发特征与意义之间有...
关 键 词:英语联 相似性 隐喻认知 
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试析命名的拟声或联象征理据获取全文在线阅读
9
出  处:《佳木斯大学社会科学学报》 2010年第6期共2页
作  者:张抗抗
摘  要:拟声词和联象征,能够引起人们在思维上的联想,使语言更加生动形象,增强了义相切、声情相谐的艺术效果。由于它具有特殊的表现力和感染力,被广泛应用于命名艺术当中。在很多文学作品和广告中,命名因此具有拟声或联象征理...
关 键 词:拟声词  理据 象征 
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开展英语素组合训练提高学生意识获取全文在线阅读
10
出  处:《上海教育科研》 2004年第6期74-76,共3页
作  者:杜洁 曹鹭
摘  要:英语学习中第一关是发关.童年期是儿童口语发展的重要时期.舌头肌肉尚未成熟定型,通过模仿和训练,发器官会变得更加柔软,更富有弹性,便于说出标准化的英语.
关 键 词:意识 素组合训练 小学 英语教学 押头韵 押尾韵 
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