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"关键词=解决能力"
1,726 条 记 录,以下是 1-10
核心素养视角下高中地理案例教学的三种形态获取全文在线阅读
1
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期77-81,共5页
作  者:刘学梅 张红军
基金项目:安徽省哲学社会科学规划项目“新制度主义视角下国家教师资格考试制度的有效性研究——以安徽省为例”(AHS KQ2016D39)。
摘  要:案例教学是高中地理新课程重要的教学方法,它对地理核心素养的培育有三种核心价值:提供真实生活情境;改变学生学习方式;提升地理问题解决能力。高中地理案例教学的实践存在着三种形态:一是教师“教案例”,即地理课堂教学有例无理更无...
关 键 词:高中地理 核心素养 地理案例教学 地理问题解决能力 
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以有效探究促成数学高效课堂获取全文在线阅读
2
出  处:《中国教师》 2020年第3期63-65,共3页
作  者:逄威
摘  要:随着教育改革的不断深入,数学教学越来越强调培养学生的素养和能力。《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。"在教育部《基础教育课程改革纲要(试行)...
关 键 词:有效探究 动手实践 自主探索 数学高效课堂 数学教学 分析和解决问题的能力 素养和能力 交流与合作 
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“小学生”陈云的读书成长之路获取全文在线阅读
3
出  处:《世纪风采》 2020年第2期3-6,共4页
作  者:杜娟
摘  要:陈云的最高学历只有小学,但是他却能够成为以毛泽东为核心的党的第一代中央领导集体和以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体的重要成员,而且主持整个中国最复杂、最专业的经济工作,成为中国社会主义经济建设的重要开创者和奠基人。这...
关 键 词:成长之路 陈云同志 思想理论水平 解决问题的能力 出身贫寒 政治责任 党的第一代中央领导集体 小学生 
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“知行合一”理念下小学生数学解题能力的培养获取全文在线阅读
4
出  处:《福建教育学院学报》 2020年第2期76-77,共2页
作  者:周添顺
基金项目:福建教育学院关于省“十三五”中小学名校长、中学名师、中小学学科教学带头人培养人选立项课题“知行合一,提升小学生学习力的校本实践”(课题编号:13MXZ043)。
摘  要:数学课本中的很多抽象概念学生无法直观理解。教学中引入知行合一理念,可以促进学生通过实践、运用形象,将知识与实践联系,能够有效提高学生的数学问题解决能力,培养学生的逻辑思维,发展学生的综合素质。
关 键 词:知行合一 小学数学 问题解决能力 
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亲历过程:发展“解决问题能力”的应然之道获取全文在线阅读
5
出  处:《数学教学通讯》 2020年第7期67-68,共2页
作  者:张梅
摘  要:亲历过程是发展学生“解决问题能力”的应然之道。教学中,教师应引领学生亲历知识创生的过程、亲历实验体验的过程、亲历知识完善的过程、亲历实践应用的过程。也唯有亲历过程并深化数学实践运用,学生解决问题的能力才能得到真发展,才能...
关 键 词:小学数学 亲历过程 解决问题能力 
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小学数学问题解决能力培养的策略获取全文在线阅读
6
出  处:《文理导航》 2020年第8期13-13,共1页
作  者:李清河
摘  要:在新的课程改革下对于小学数学教学提出了一些新的要求,其中培养学生解决问题的能力是重要的一个内容。在学习的过程中学生会产生各种各样的问题,而教师需要培养的是如何让学生能够自主的发现这些问题并且寻找到解决的办法。教师在教学中...
关 键 词:小学数学 问题解决能力 数学教学 
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公共管理理论的实践应用与分析研究获取全文在线阅读
7
出  处:《金融与经济》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期I0002-I0002,共1页
摘  要:法治观念的提升、治理理念的渗透,使得公众对公共管理的要求不断提升、需求不断扩大。在这样的背景下,培养具有正确的公共管理理念、掌握基础的公共管理理论、能解决具体公共管理困境问题的优秀人才,就成为不断提升公共管理效率水平、维...
关 键 词:实验实训 公共管理理论 渗透理论 解决问题的能力 公众满意 法治观念 教学方法 实训教程 
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深度赋能:基于核心能力生成的教师发展策略获取全文在线阅读
8
出  处:《徐州工程学院学报:社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期97-104,共8页
作  者:段兆兵
基金项目:国家社会科学基金教育学一般课题“新中国成立70年基础教育课程话语变迁的历史阶段与特征研究”(BHA190142)的成果之一。
摘  要:培育学生核心素养已经成为现代教育的根本任务,而要培育学生核心素养,作为培育者的教师,首先要具有核心能力,教师具有核心能力成为培育学生核心素养的前提。在现代社会,教师肩负的使命与责任越来越多,所扮演的角色也在持续增加,教师...
关 键 词:深度赋能 核心能力 教育问题解决能力 教师 自主发展 “角色泛化” 
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明理·建模·迁移——《三位数乘两位数》教学与评析获取全文在线阅读
9
出  处:《教育视界》 2020年第5期60-62,共3页
作  者:苏赛丹(执教) 林俊(评析)
摘  要:[教学内容]苏教版小学数学四年级下册第27页。[教学目标]1.理解三位数乘两位数的算理,掌握算法,沟通知识之间的联系。通过算法、算理的梳理、迁移,学用类比、归纳的思维方法。2.经历运用旧知识解决新问题的过程,逐步形成口算...
关 键 词:主动探索 数学表达能力 解决问题能力 算理 明理 计算能力 思维方法 教学内容 
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关于提升小学数学解决问题能力的策略获取全文在线阅读
10
出  处:《求知导刊》 2020年第7期68-69,共2页
作  者:谢植敏
摘  要:小学生在学习数学知识的过程中必定会遇到许多暂时无法解决的问题,学生解决问题的过程和方法体现着学生的数学思维以及对数学知识的掌握程度.在提倡个性化教育的当下,教师应当利用不同教学策略培养学生自主学习、独立思考以及合作探究解...
关 键 词:小学数学 解决问题能力 教学策略 
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