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"关键词=解题思路"
1,689 条 记 录,以下是 1-10
转化思想在高中数学教学中的应用获取全文在线阅读
1
出  处:《文理导航》 2020年第11期18-18,共1页
作  者:杨敏强
摘  要:对数学课程教学工作来说,转化思想在数学的领域是一种非常常见的思想,其本质特点是,将问题从一种形式转化为另一种形式。这对于学生解决一些复杂的问题很有帮助。本文从转化思想的本质特征出发,针对转化思想在高中数学领域的应用情况进...
关 键 词:转化思想 高中数学 解题思路 
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高考补写型连贯题解题思路探析获取全文在线阅读
2
出  处:《学语文》 2020年第1期43-46,共4页
作  者:童志国
摘  要:补写型连贯题是近年来高考语文全国卷的必考题型。从表面上看,此题型考查的是学生语言组织和表达能力,实质上是检测学生的思维能力。鉴于此,指导学生从语段中寻觅出可以体现作者思维逻辑的"蛛丝马迹",就成了解答补写型连贯题的关键所...
关 键 词:高考试题 补写型连贯题 思维品质 解题思路 
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辨析基本概念 掌握解题思路--高中物理选修3-3教学探析获取全文在线阅读
3
出  处:《中学教学参考》 2020年第2期32-35,共4页
作  者:陆旷升 唐昌琳
摘  要:高中物理选修3-3涵盖的知识主要有分子动理论,固体、液体、气体的性质。大部分内容要求不高,了解掌握就行了。对气体性质部分要求较高,要求掌握理想气体的各种变化过程,找准各种状态的状态参量,用相应规律解决具体问题。
关 键 词:高中物理 选修3-3 辨析概念 解题思路 
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数形结合思想方法在高中数学教学与解题中的运用获取全文在线阅读
4
出  处:《数理化解题研究》 2020年第3期38-39,共2页
作  者:张世中
摘  要:本文首先分析出数形结合思想方法在高中数学教学与解题中应用的价值.其次分析出数形结合思想方法在高中数学教学与解题中应用的有效策略:加强教学方法的渗透;掌握适当的解题方法.最后分析出高中数学教学与解题中应用数形结合思想方法,...
关 键 词:数形结合 数学教学 解题思路 
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小学生如何提高解应用题的能力获取全文在线阅读
5
出  处:《黑河教育》 2020年第1期44-45,共2页
作  者:张春艳
摘  要:应用题对学生来说较为复杂,且数量关系繁琐,使用线段图能够有效帮助学生在短时间内快速分析其中的数量关系,并获取解题思路。本文从获取应用题隐含信息、构建应用题中的数量关系、形成多样化的解题思路方面进行举例说明,从而提高学生解...
关 键 词:线段图 隐含信息 数量关系 解题思路 
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2019年高考全国理综卷Ⅰ第25题赏析与教学启示获取全文在线阅读
6
出  处:《物理教学探讨》 2020年第2期37-40,共4页
作  者:黄六霞 程敏熙 赵志维
摘  要:文章对2019年高考全国理综卷Ⅰ第25题进行分析,提出问题的解法。结合物理核心素养,对第25题的考点和考查能力进行剖析,把握命题方向,提出教学对策。
关 键 词:2019年高考 物理核心素养 教学建议 解题思路 
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小学数学有效说题框架与案例剖析获取全文在线阅读
7
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第4期36-39,共4页
作  者:赵洪贵 吴立宝
基金项目:天津市哲学社会科学规划课题“中小学教师教科研能力水平评估及提升研究”(TJJX17-016);天津市教育科学“十三五”规划课题“‘幼小’‘小初’学段衔接的课程建设实践研究”(BE3330)。
摘  要:说题分析对提高教师专业发展,促进教师理论提升具有十分重要的作用。从学科知识分析、学生学情分析、教学目标分析、解题思路分析四个视角阐述数学说题,为教师有效说题提供借鉴。
关 键 词:小学数学 说题分析 学科知识 学生学情 目标分析 解题思路 
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注重数学建模 提炼解题思路--对中考最值问题的探究获取全文在线阅读
8
出  处:《福建教育学院学报》 2019年第12期39-42,共4页
作  者:张秀平
摘  要:最值问题综合性强、能力要求高,能较全面地考查学生的数学建模能力、实践操作能力、空间想象能力以及分析问题和解决问题的能力等。在教学中,通过引导学生挖掘和探寻问题的实质,培养好学生的建模能力,形成解决问题的基本策略,培养数学...
关 键 词:数学模型 解题思路 最值问题 
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在高中数学教学中有效运用微课的探究获取全文在线阅读
9
出  处:《名师在线》 2019年第21期88-89,共2页
作  者:党星元
摘  要:在高中数学教学中,微课的使用非常重要,不仅能有效提高学生自身的数学知识水平,而且能增强学生对知识的综合应用能力。本文详细阐述在高中数学教学中有效运用微课的意义,分析如何在高中数学教学中有效运用微课,强调了微课使用的重要性...
关 键 词:高中数学教学 微课 解题思路 思维能力 
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多一朵花或少一朵花无关紧要?——一道数学习题引发的思考获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2019年第14期34-34,共1页
作  者:陆小蓓
摘  要:对于一些数学习题,尤其是现实性较强的习题,按照常规的解题方法处理得到的结果有时不符合客观实际,有时甚至由于思考方式的差异,导致不同的结果,而且在理论上都没有漏洞,这时就需要从现实中找答案,一探究竟。
关 键 词:解题思路 圆周率 去尾法 进一法 
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