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检索条件:
"关键词=解题教学"
494 条 记 录,以下是 1-10
基于学生解题路径的研究——以一道模考题为例获取全文在线阅读
1
出  处:《中学数学教学》 2020年第1期29-32,共4页
作  者:徐方 殷长征
摘  要:学数学离不开解题,解题离不开解题教学,尤其到了高三后期,解题教学成了课堂教学的主阵地.一切教学活动都围绕着解题进行,教师编题、研题、出题、讲题,学生做题、练题、刷题.解题教学的目的到底是为了什么?当然是为了提升学生的解题...
关 键 词:解题路径 直觉判断 解题教学 编题 考题 课堂教学 能力和水平 教学活动 
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解题教学中观察能力的培养:意义、策略与路径
2
出  处:《数学教学通讯》 2020年第9期44-45,共2页
作  者:周锦春
摘  要:观察能力的培养不仅关系到教学目标的实现,而且关系到数学核心素养的发展,同时对教学效率的提高也具有非常重要的意义.在解题教学中,观察能力的培养需从学会观察题目特点开始,从多角度观察出发,从动态与静态观察相结合展开,从学会观...
关 键 词:解题教学 观察能力 培养 核心素养 
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高中数学解题教学中分类讨论思想的培养思路浅述获取全文在线阅读
3
出  处:《求知导刊》 2020年第1期52-53,共2页
作  者:张玉杰
摘  要:随着新课程改革的不断深入,教师在进行教育教学的过程中不仅应当进行知识的接收和整合,完善学生的数学理念和数学知识结构,还应当重点培养学生的数学应用水平和学习能力,构建起概念数学和应用数学的桥梁。教师在进行数学解题教学中,应...
关 键 词:高中数学 解题教学 分类讨论 
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探究初中数学解题能力的培养策略获取全文在线阅读
4
出  处:《数学教学通讯》 2020年第2期73-75,共3页
作  者:邵泽军
摘  要:初中数学教学中,解题教学教学的重难点之一.初中数学教师在解题教学中需通过各种行之有效的解题策略来引导和帮助学生,并让学生在潜移默化之中实现解题能力的自然提升.文章以具体例题为例,呈现教师解题教学的过程,进而增强学生的数...
关 键 词:初中数学 解题教学 策略 
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核心素养视角下的高三数学解题教学探讨获取全文在线阅读
5
出  处:《数学教学通讯》 2020年第3期64-65,共2页
作  者:陈焕涛
摘  要:高考复习备考中高效的解题教学,有利于精准复习、高效备考,促进学生数学核心素养的发展.文章结合教学实例,通过合理引导学生学会分析问题、规范表述、反思小结,达到提升学生的数学综合能力,发展学生的数学核心素养.希望能够为广大一...
关 键 词:解题教学 分析问题 规范表述 反思小结 
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从学生的困惑到思维的突破——例谈中学数学解题教学获取全文在线阅读
6
出  处:《上海中学数学》 2020年第1期83-86,共4页
作  者:张志永 唐燕倩 潘逸玲 颜金凤 李友萍 李妍
摘  要:笔者研究一道上海中考数学题,站在学生的角度寻找学生的困惑,抽丝剥茧地分析,帮助学生解决困惑点,进而突破难点.在分析题目的基础上,提出中考复习的两点启示.
关 键 词:解题教学研究 学习困惑 思维突破 
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转化策略在小学数学解题教学中的应用获取全文在线阅读
7
出  处:《学周刊》 2020年第5期90-90,共1页
作  者:王世东
摘  要:伴随着我国教育体制改革的逐渐推进以及现代教育理念的深入推广,一些全新的教学思想逐渐被应用到实际的课堂教学之中。对于小学数学教学来说,对学生的解题能力进行培养一直都是课堂教学的主要内容,因此,以转化思想为主的现代教育思想逐...
关 键 词:转化策略 小学数学 解题教学 
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学会数学思考学会怎样解题--以“阿波罗尼斯圆的几何性质探究”为例获取全文在线阅读
8
出  处:《上海中学数学》 2020年第1期49-53,共5页
作  者:陈小路
基金项目:江苏省教育科学“十三五”规划课题2016年度重点自筹课题“基于深度学习理念下的数学活动设计研究”(B-b/2016/02/41)的阶段性成果.
摘  要:笔者以“阿波罗尼斯圆的几何性质”教学为例,呈现将“教学生学会思考”的原理应用于数学教学的过程.通过一题多解,从不同的视角研究问题,提升学生的发散性思维能力,体现数学知识之间较强的逻辑性和系统性.在解题过程中培养学生的数学...
关 键 词:教学生学会思考 阿波罗尼斯圆 解题教学 
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漫谈数学文化渗透的课堂教学策略获取全文在线阅读
9
出  处:《数学之友》 2019年第24期36-37,共2页
作  者:林伟民
摘  要:基于"文化数学’理念下高中数学学习的研究,除了从数学概念(包括公式、定理等)、数学发展史的角度去常规开展外,还可以从解题教学和研究性学习的视角探讨课堂中渗透数学文化的教学策略.1解题教学渗透数学文化的教学策略数学学习离不...
关 键 词:课堂教学策略 数学发展史 数学教育家 高中数学学习 研究性学习 数学概念 解题教学 波利亚 
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让学生的数学核心素养“落地生根”——以两道数学试题的解题教学为例获取全文在线阅读
10
出  处:《中学数学教学》 2019年第6期4-8,共5页
作  者:刘亚平
基金项目:2016年江苏省教育科学“十三五”规划课题《“数学理解动态生长模型”指导下的高中理解性学习的实践研究》(立项编号:D/2016/02/15);2017年徐州市教育学会“十三五”教育科研规划课题《高中数学深度教学的研究》(课题编号为XJH135-Z01)。
摘  要:数学学科核心素养的内涵包括数学核心知识、核心能力、核心品质,主要由数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等六个方面组成,它们既有独立性,又相互交融,形成一个有机整体[1].数学核心素养基于数学知识技能...
关 键 词:数学核心素养 数学运算 数学抽象 数学建模 落地生根 数学本质 数学试题 解题教学 
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