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"关键词=认知经验"
53 条 记 录,以下是 1-10
经验认知冲突探究法——一种翻转课堂模式下的深度协作知识建构学习策略探索获取全文在线阅读
1
出  处:《电化教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期99-106,121共9页
作  者:李海峰 王炜
基金项目:全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“在线协作知识建构的深度汇谈机制研究”(课题编号:DCA180324)。
摘  要:协作知识建构是实现知识创新的重要途径,然而,在场无建构、建构无深度和深度难持续的现象是翻转课堂面临的主要挑战,原因在于学习者的经验知识匮乏、概念建构乏力和持续动力不足。为此,研究基于经验之塔理论和认知冲突理论提出了经验认...
关 键 词:经验认知冲突探究法 在线协作知识建构 基于设计的研究 翻转课堂 学习策略 
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向女性发问,向生存现实发问获取全文在线阅读
2
出  处:《小说评论》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第6期116-121,共6页
作  者:李浩
摘  要:从现实和经验中汲取在我看来周瑄璞的《日近长安远》是一部娓娓道来的经验之书,这"经验"包含着双重:生活经验,认知经验,而认知经验在这里占有的比例应当更多,她试图在《日近长安远》中尽可能多言说,尽可能多地把自我的和生活的经验...
关 键 词:认知经验 日近长安远 发问 生存现实 生活 
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快乐转盘转呀转——晨间签到游戏活动的变迁获取全文在线阅读
3
出  处:《幼儿教育研究》 2019年第6期25-28,31共5页
作  者:杨丽
摘  要:晨间入园,是幼儿每天进幼儿园的第一个环节.幼儿进入活动室、打招呼、放好帽子、书包等,入园这一环节就完成了.夸张地说,入园就是幼儿园一日生活中的“秒杀”环节.如何让这一“秒杀”环节更富有成长价值呢?我们在入园环节中增加了一...
关 键 词:游戏环境 认知经验 晨间 小游戏 签到 秒杀 活动室 幼儿园一日生活 
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不公平经历对政府信任的消极影响获取全文在线阅读
4
出  处:《学术交流》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第10期114-123,共10页
作  者:麻宝斌 马永强
基金项目:2018年度国家社科基金重点项目“新时代人民对社会公平正义要求的实证研究”(18AZZ004)。
摘  要:政府信任是政治支持的组成元素,对于政权稳定具有重要意义。在政府信任的解释性研究中,民众与政府接触经历对政府信任造成的影响尚未得到充分验证,相关研究仍然缺乏实证基础。基于2017年“当代中国社会公平感状况”调查数据,分析了...
关 键 词:政府信任 程序正义 经验认知 实证研究 
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基于学生经验认知的物理教学探析获取全文在线阅读
5
出  处:《教师教育论坛》 2019年第2期93-93,共1页
作  者:何剑锋
基金项目:江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题“基于实用主义理念的高中‘经验物理’建构研究”(编号:C-c/2016/02/26).
摘  要:物理教师对学生认知的把握是优化课堂教学的重要前提,对学情的细致分析是教学的关键,站在学生的知识结构、立场和思想观念等角度开展教学活动,才能将抽象的物理原理化为具体的现实情境,从而调动学生学习物理的积极性,发展学生的核心素...
关 键 词:机械能守恒 教学设计 一轮复习 学情分析 末速度 课堂教学 认知经验 精心预设 
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例谈区域游戏中幼儿核心素养的养成获取全文在线阅读
6
出  处:《基础教育参考》 2019年第3期67-69,共3页
作  者:朱艳红
摘  要:核心素养以培养“全面发展的人”为核心。学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现。幼儿教育是基础教育中的“基础...
关 键 词:幼儿教育 素养 区域游戏 社会发展需要 全面发展 学生发展 认知经验 生活环境 
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善待学生经验认知构建正确物理观念——以能量观念的正确构建为例获取全文在线阅读
7
出  处:《物理教师》 2018年第12期32-34,共3页
作  者:谭庆仁
摘  要:2017年高中新课标颁布后,新课标提出物理学科核心素养对中学物理教学改革起到了巨大的促进和指向作用.而物理观念位居物理学科核心素养之首,促使我们一线物理教师积极思考如何帮助学生构建物理观念.本文从如何基于学生经验认知来帮...
关 键 词:经验认知 新课程标准 核心素养 物理观念 
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一起一起分分类(小班)获取全文在线阅读
8
出  处:《幼儿教育:教育教学》 2018年第7期62-63,共2页
作  者:陈燕
摘  要:设计意图:本次活动选取绘本《一起一起分类病》中主人公小男孩走到哪里分类到哪里的故事情节,抓取其中集合与分类的数学元素,结合小班幼儿往往把具有同样特征的物体放在一起,表达为“一起的……”的特点,创设与幼儿的生活经验认知经...
关 键 词:小班幼儿 分类 认知经验 故事情节 设计意图 数学元素 学习背景 生活经验 
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阅读教学中学生认知经验的应用——以《故都的秋》教学为例获取全文在线阅读
9
出  处:《中学教学参考》 2018年第24期16-17,共2页
作  者:黄思敏
摘  要:阅读是阅读个体不断地利用自己的经验与文本建构信息交流的过程。阅读教学的有效展开,需建立在学生原有阅读认知经验的基础上,引导学生积极地构建知识的意义学习,促进课堂创新点的有效生成,引导课堂解读向深度发展。学生的认知经验可以...
关 键 词:认知经验 阅读教学 解读视角 
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10
出  处:《幼儿教育:教育教学》 2018年第6期29-29,共1页
作  者:刘缀雯 刘石彬
摘  要:在幼儿园一日生活中,我们经常会请幼儿帮忙,如:“可以帮老师把桌上的订书机拿过来吗?”“帮老师把美工区中的剪刀拿过来好吗?”这些事都涉及了对空间方位的认知。幼儿有的很快就能完成任务,有的半天找不到方向,表现出明显的个体差异...
关 键 词:空间方位 认知经验 一日生活 幼儿园 个体差异 活动过程 老师 美工 
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