主题
- 579篇自我认识
- 299篇认识自我
- 69篇自我意识
- 48篇自我评价
- 37篇语言文字
- 32篇自我控制
- 31篇自我教育
- 26篇自我认识能力
- 19篇自我教育能力
- 16篇自我体验
- 14篇语文素养
- 14篇《语文课程标...
- 14篇大学生
- 13篇自我激励
- 13篇自我意识发展
- 13篇写作能力
- 13篇客体
- 13篇超越自我
- 12篇自我概念
- 12篇自我完善
检索条件：
"关键词=认识自我"- “学做人”的新轨——乡村随迁子女都市教育的心态与生态获取全文在线阅读
- 1
- 出 处：《原生态民族文化学刊》 2019年第4期84-91,共8页
- 作 者：刘谦 姚曼
- 摘 要：北京作为中国的首都,以其瞩目的市场规模吸引着大量务工人员进京谋生。从教委到学校,对随迁子女学业要求不抱过高期待的同时,将“学做人”作为主要教育目标明确提出。在此之中,“静默的伙伴”“惯常的节奏”“突发的事件”共同构成随迁...
- 关 键 词：学做人 随迁子女 教育生态 教育生态系统 进城务工人员 成人世界 自我认识 矛盾处理
- 下载次数：0 在线阅读：32
- 40年金融改革法治化进程获取全文在线阅读
- 2
- 出 处：《人民法治》 2019年第13期8-9,共2页
- 摘 要：子曰:“四十不惑”,是说人到了四十岁左右,无论是看待外部世界的角度、方法,还是在认识自我、了解自身内在可能性以及把握自我与外部世界的关系方面将更趋于理性与科学,更贴近事物发展的规律性曲线。同样,以1978年12月中国共产...
- 关 键 词：法治化进程 金融改革 十一届三中全会 中国共产党 外部世界 认识自我 事物发展 改革开放
- 下载次数：0 在线阅读：139
- 在合作中绽放幸福之花获取全文在线阅读
- 3
- 出 处：《名师在线》 2019年第8期71-72,共2页
- 作 者：王亚琴
- 摘 要：合作习作通过分组、观察、交流、评比等活动能够激发学生在轻松、和谐的小组内共同讨论文章的内容建构和语言的生成,帮助学生树立信心,认识自我,提高语文素养,绽放幸福之花。本文从笔者的语文课堂教学实践出发,通过分组、观察、交流、...
- 关 键 词：合作习作 树立信心 认识自我 互学言语 提高素养
- 下载次数：0 在线阅读：29
- 评价应是一把放大镜获取全文在线阅读
- 4
- 出 处：《北京教育:普教版》 2019年第8期96-96,共1页
- 作 者：梁国红
- 摘 要：合理科学的评价可以引导小学生逐步学会自我认识和自我教育,促进他们全面而有个性地发展,也可以促进教师的教育理念和教育行为的转变,并引导家长和社会形成正确的人才观和质量观。学校设计“京京卡”,发挥评价的导向、激励作用,为学生...
- 关 键 词：评价 放大镜 自我教育 自我认识 教育行为 教育理念 社会形成 学校设计
- 下载次数：0 在线阅读：18
- 我的高二我做主--高二年级开学教育主题班会获取全文在线阅读
- 5
- 出 处：《江苏教育》 2019年第71期69-71,共3页
- 作 者：何欢兰
- 摘 要：一、教育背景 理论背景:中国学生发展核心素养包括“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大方面,其中“学会学习”是现代人必备的素质之一。
- 关 键 词：认识自我 自我定位 自我调整 自我约束
- 下载次数：0 在线阅读：0
- 为什么要阅读经典?获取全文在线阅读
- 6
- 出 处：《中州学刊》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第7期105-112,共8页
- 作 者：苏德超
- 摘 要：国内高校通识教育勃兴,经典研读类课程成为重中之重。不过质疑从未停歇:当代人为什么要阅读经典,尤其是那些时空遥远的经典?自然科学专业的学习者既然有标准教材,还有必要阅读经典吗?深入考察之下不难发现:人的生活和人类历史由人的...
- 关 键 词：经典 通识 自我认识 自我认同 自我更新
- 下载次数：1 在线阅读：23
- 从不确定走向认识自我:学校育人的魅力所在获取全文在线阅读
- 7
- 出 处：《教育文化论坛》 2019年第3期48-51,共4页
- 作 者：田夏彪
- 基金项目：国家社会科学基金西部项目“白族传统文化精神与社会主义核心价值观‘共生共谐’机制研究”(15XMZ051)。
- 摘 要：学校育人的魅力在于转变学生,促使其从发展的不确定走向认识自我。实践中,学校有必要转变“确定性”办学思路,从学校教育的价值意义、实践逻辑、内容形式、管理评价等方面进行改革,切实构建起以促进学生对象生命潜力激发、生命能力增进...
- 关 键 词：不确定 认识自我,学校 育人
- 下载次数：0 在线阅读：22
- 自我认识:感恩教育提升的基点获取全文在线阅读
- 8
- 出 处：《高教学刊》 2019年第12期188-190,共3页
- 作 者：李灿美
- 基金项目：2013年江苏师范大学人文社会科学研究一般项目“学生主观幸福感研究”(编号:13XWB06)的阶段成果.
- 摘 要：当今社会,感恩离人们越来越远,学校感恩教育也感到“力不从心”,很大程度是因为人们对自我认识的缺失。自我认识是感恩教育价值实现的基础及重要途径,面对现代社会对物欲的放纵,引导个体从自我认识出发,让感恩根源于灵魂深处,为感恩...
- 关 键 词：自我认识 感恩 教育
- 下载次数：1 在线阅读：29
