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"关键词=语文课程标准"
3,056 条 记 录,以下是 1-10
基于核心素养的台湾地区义务教育语文课程标准研究获取全文在线阅读
1
出  处:《西北成人教育学院学报》 2020年第2期100-104,共5页
作  者:王亚
基金项目:四川省高校人文社会科学重点研究基地·四川中小学教师师德研究中心2018年度一般课题“民族贫困农村地区特岗教师师德现状研究——以阿坝藏族羌族自治州为例”(项目编号:CJSD18-11)的阶段性研究成果;阿坝州社科资金项目2019年度青年基金课题“基于羌族非物质文化遗产的校本课程开发研究”(项目编号:ABKT2019057)的阶段性研究成果。
摘  要:我国台湾地区自确定核心素养后,相继出台《十二年国民基本教育课程纲要总纲》,并随之颁布了各学科课程标准。本文以台湾地区颁布并实施的义务教育语文课程标准为研究对象,运用文献资料法,阐释核心素养与语文课程标准间的基本运行逻辑,...
关 键 词:核心素养 义务教育 语文课程标准 台湾地区 
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整体感知 把握全景获取全文在线阅读
2
出  处:《西藏教育》 2020年第4期19-20,共2页
作  者:苏小燕
摘  要:语文课程标准指出"在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力",引导学生尤其是中高年级学生能"初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情"。[1]为了有效落实课标要求,从整体入手认识文本基本内容梗概,感知文本大...
关 键 词:整体感知 第一课时 课标要求 第二课时 语文课程标准 有效落实 整体思维 教学追求 
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小说文本阅读命题及启示获取全文在线阅读
3
出  处:《学语文》 2020年第2期50-52,共3页
作  者:李爱菊 陈小娟
摘  要:小说语文阅读命题,应立足于学科课程标准、研究高考真题,坚守依托文本、在文本有深意处命题、精心琢磨文本、难度区分度要合理等原则,得出了以考促教、以考促学以及考、学、教三者结合等启示,对普通高中教学具有一定的指导价值。
关 键 词:语文课程标准 小说文本 阅读命题 高考真题 命题 
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学会质疑和圈点批注,提升学生自主学习能力获取全文在线阅读
4
出  处:《北京教育:普教版》 2020年第4期82-83,共2页
作  者:吴振华
摘  要:语文课程标准提出,"语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯"。我认为,在初中语文学习中,让学生学会质疑和圈点批注是提升学生自主学习能力的两大法宝。
关 键 词:学会质疑 圈点批注 语文教学 语文课程标准 初中语文学习 激发学生的学习兴趣 学生自主学习能力 注重培养 
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在言语形式学习中有效迁移语用获取全文在线阅读
5
出  处:《教学与管理》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第11期49-50,共2页
作  者:乔文雯
摘  要:阅读教学应重视言语形式的学习,在对言语形式的模仿和创新的片段性或整篇的写作实践中提高学生的写作能力。语文课程标准语文阅读教学中的随文练笔列为重要的语用练习形式,希望教师有机融合言语形式的运用和对课文内容的理解,彼此交融...
关 键 词:言语形式 课文内容 练习形式 写作实践 有效迁移 随文练笔 语文课程标准 阅读教学 
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写作有路“真”为径获取全文在线阅读
6
出  处:《北京教育:普教版》 2020年第2期87-87,共1页
作  者:张旖旎
摘  要:语文课程标准要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。在习作教学中,我将"悄悄话"的习作训练作为提高学生写作能力的训练方式,即让学生用几句话简要记下一件事,抒发自己眼中所见、心中所想。第一步,鼓励学生说真话。写...
关 键 词:习作教学 真实情感 习作训练 语文课程标准 提高学生写作能力 说真话 悄悄话 鼓励 
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国语应当天天练习——谈《义务教育语文课程标准》理念与洛克语文教育思想的一致性获取全文在线阅读
7
出  处:《集宁师范学院学报》 2020年第1期97-99,118共4页
作  者:王逸群
摘  要:我国教育部颁布的《义务教育语文课程标准》(2011年版)所倡导的理念与英国教育家洛克的语文教育思想在很多方面具有一致性。认真比较分析二者的共同之处,有助于我们进一步理解新课标,对改进今后的语文教学将会产生积极的影响。
关 键 词:国语 练习 义务教育语文课程标准 洛克 
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中学写字教学的思与行获取全文在线阅读
8
出  处:《学语文》 2020年第1期91-92,共2页
作  者:李卓
摘  要:2000年10月发布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》用法律形式明确规定:"国家推广普通话,推行规范汉字。"《全日制语文课程标准》也明确指出"学生能正确、规范、美观地书写汉字"。现就在这一背景下如何实施写字教学谈谈自...
关 键 词:写字教学 中小学生写字 语文课程标准 
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如何提高语文课堂教学效果获取全文在线阅读
9
出  处:《文学教育》 2020年第3期187-187,共1页
作  者:陈虎
摘  要:如何提高语文课堂教学效果,是语文教师实施素质教育的重要课题。新的语文课程标准强调学生是学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。作为一名小学语文教师,在自己的语文课堂教学实践中,我不断探索,注重从学习主体的需要出发,提...
关 键 词:小学语文教师 语文课堂教学 学习的主人 语文课程标准 教学技巧 教学效果 引导者 学习主体 
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“中国现当代作家作品研习”学习任务群教学论获取全文在线阅读
10
出  处:《读写月报》 2020年第3期11-14,共4页
作  者:袁国超
摘  要:《普通高中语文课程标准(2017年版)》[以下简称"语文课标(2017版)"]设置了"中国现当代作家作品研习"学习任务群,并且指出,"至少选读10位现当代代表性作家的诗歌、散文、小说、戏剧方面的作品,大体了解现当代文学的...
关 键 词:学习任务群 教学论 现当代文学 发展概貌 语文课标 高中语文课程标准 文学作品 阅读和写作能力 
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