论文筛选

-

领域

  • 17篇文化科学
  • 1篇生物学
  • 1篇天文地球
  • 1篇一般工业技术
  • 1篇艺术
  • 1篇自然科学总论

主题

  • 20篇课后延伸
  • 3篇品德课堂
  • 2篇语文教学
  • 2篇小学科学
  • 2篇课前
  • 2篇课堂教学
  • 2篇教学空间
  • 2篇创设条件
  • 1篇英语试卷讲评
  • 1篇绽放
  • 1篇政治课
  • 1篇质疑问难
  • 1篇生活情境
  • 1篇实践教学
  • 1篇数学教学
  • 1篇数学教学生活...
  • 1篇数学课堂
  • 1篇数学思考
  • 1篇思维
  • 1篇思想品德教学

机构

  • 1篇杭州师范大学
  • 1篇北京第二实验...

作者

  • 1篇梅笑漫
  • 1篇刘铮

期刊

  • 2篇甘肃教育
  • 2篇文教资料
  • 2篇小学德育
  • 1篇艺术科技
  • 1篇北京教育:普...
  • 1篇实验教学与仪...
  • 1篇地理教学
  • 1篇小学教学参考
  • 1篇宿州教育学院...
  • 1篇中国教师
  • 1篇延边教育学院...
  • 1篇福建基础教育...
  • 1篇文理导航
  • 1篇华夏教师
  • 1篇课程教学研究
  • 1篇求知导刊
  • 1篇中国教育信息...
  • 1篇教育信息化论...

年份

  • 3篇2019
  • 1篇2017
  • 2篇2016
  • 2篇2015
  • 2篇2014
  • 2篇2013
  • 1篇2012
  • 3篇2010
  • 2篇2009
  • 1篇2008
  • 1篇2006
  • 1篇2002
检索条件:
"关键词=课后延伸"
21 条 记 录,以下是 1-10
课已终情未了--谈道德与法治课后延伸的实施策略获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2019年第24期53-54,共2页
作  者:潘卓翡
摘  要:道德与法治教材为学生提供了丰富的教学资源,但是一堂课的结束并不意味着教学的结束,学生在课堂上受到的思想教育还需在课后通过反复实践才能得到巩固和发展。因此,教师必须适当进行课后延伸,引导学生把在课堂中所学的知识运用到实际生...
关 键 词:道德与法治 课后延伸 实施策略 
下载次数:2   在线阅读:22
“互联网+”背景下学生课后延伸学习的应用探索获取全文在线阅读
2
出  处:《中国教育信息化》 2019年第19期29-32,共4页
作  者:贺辉平 岑宁 欧阳雅坚
基金项目:2018年广东省教育科学规划一般项目“关于数字媒体应用技术专业学生课后延伸性服务研究”(项目编号:2018YQJK371)研究成果。
摘  要:课后延伸服务是让学生结合自己在课堂内的学习情况,将教学时间延续到课外、教学空间扩展到日常生活中、课本知识应用到实际中的教学实践活动。文章通过探索如何在网页制作教学过程中应用课后延伸性服务,在师生互动中促进教学的深入发展。...
关 键 词:互联网+ 课后延伸 互动教学 网页制作教学 
下载次数:1   在线阅读:0
巧用媒体,在数学课堂绽放美育之花获取全文在线阅读
3
出  处:《教育信息化论坛》 2019年第2期235-235,共1页
作  者:王冬青
摘  要:怎样巧用媒体,在数学课堂绽放美育之花?一是巧用媒体,课前挖掘教材之美。课本插图,做成声形并茂,图文兼顾的多媒体课件,对数学知识的学习、美的教育有事半功倍的作用。二是巧用媒体,课上释放数学美。利用多媒体使抽象的数学知识形象...
关 键 词:巧用 媒体 挖掘教材 数学课堂 课后延伸 
下载次数:1   在线阅读:0
借助品德课堂培养学生核心素养获取全文在线阅读
4
出  处:《求知导刊》 2017年第29期10-10,共1页
作  者:谢招娣
摘  要:品德课是学校德育的主渠道,教师应优化品德课堂教学,创设鲜活的教学情境,诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去,并以其自身生活实践为基础,从中体验并获得做人的基本道理,真正使学生在情感、能力、知识等方面得到全面...
关 键 词:课前激趣 课中探究 课后延伸 核心素养 
下载次数:1   在线阅读:4
中学地理课后拓展延伸的实践研究——以初中《地理》七年级(人教版)为例获取全文在线阅读
5
出  处:《地理教学》 2016年第23期32-35,共4页
作  者:徐佳
摘  要:在学校的“小组教学模式下”,初中地理主要分为三个教学环节:课前自主探究、课内合作探究、课后拓展延伸,课前自主探究主要是让学生根据课前探究问题来完成本节课的预习工作.做到带着问题来学习;课内合作探究,老师将本节课内容针对性...
关 键 词:课后拓展延伸 探究 选修 
下载次数:4   在线阅读:3
实践教学与应用型表演人才综合能力的培养获取全文在线阅读
6
出  处:《艺术科技》 2016年第1期97-97,共1页
作  者:曾小 张婷
基金项目:本论文为西南石油大学青年教师教学研究项目-《表演专业课后延伸实践教学改革研究与实践》
摘  要:工科院校背景下培养的表演人才最终也将走上市场竞争,如何为学生创建对能力培养有核心竞争力的课后延伸实践教学平台,最终在工科背景下办好表演专业,走出自己的特色,是值得思考与探讨的.西南石油大学是一所以工科专业为主的高等学校,...
关 键 词:表演专业 课后延伸 实践教学 
下载次数:0   在线阅读:0
如何使数学教学生活化获取全文在线阅读
7
出  处:《甘肃教育》 2015年第16期103-103,共1页
作  者:韩亚芳
摘  要:数学与现实世界有着密切的联系,将数学知识应用于实践,不仅可以发展学生的思维素质,而且还可以在学习和应用的过程中,能使学生感到“数学有趣”、“数学合理”、“数学有用”,从而增强学习数学的自信心。因此,教师应充分挖掘数学知识...
关 键 词:数学教学 生活化 生活情境 教学内容 课后延伸 
下载次数:0   在线阅读:0
数学教学如何引发学生的数学思考获取全文在线阅读
8
出  处:《华夏教师》 2015年第10期35-36,共2页
作  者:廖朝洪
摘  要:问题的发现、问题的提出、问题的解决、新问题的产生,都离不开数学思考。作为主导地位的教师,应该引导学生在回顾反思后、质疑问难中、观察比较时、课后延伸里积极地进行数学思考,从而提升学生的数学素养。
关 键 词:数学思考 回顾反思 质疑问难 观察比较 课后延伸 
下载次数:0   在线阅读:7
培养小学生收集与处理信息能力的几点认识获取全文在线阅读
9
出  处:《福建基础教育研究》 2014年第12期83-84,共2页
作  者:连益利
摘  要:培养学生主动获取信息的意识、培养和提高学生收集与处理信息的能力,是小学数学新课程标准的要求。可通过课前捕捉、课堂探究、课后延伸等环节途径中来实现。
关 键 词:小学数学 信息能力 课前捕捉 课堂探究 课后延伸 
下载次数:0   在线阅读:1
小学科学课后延伸的问题及策略获取全文在线阅读
10
出  处:《中国教师》 2014年第2期19-20,共2页
作  者:刘永祥
摘  要:在小学教学中,课后延伸是进一步巩固教学知识、达到教学目标的关键所在。本文中,笔者将针对小学科学课后延伸的问题展开探讨,首先对小学科学课后延伸的现状进行分析,然后针对问题提出具体的优化策略,以期能对学科课后延伸有所帮助。
关 键 词:课后延伸 小学科学 小学教学 教学知识 优化策略 问题提出 
下载次数:0   在线阅读:1
当前 1/3 页首页 上一页123下一页跳转到
聚类工具0
国家哲学社会科学文献中心APP
分类表关闭X
隐藏
比较