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检索条件:
"关键词=课堂学习共同体"
32 条 记 录,以下是 1-10
“互联网+教育”下研究生课堂学习共同体的构建获取全文在线阅读
1
出  处:《高教学刊》 2020年第6期44-46,共3页
作  者:李军靠 王聪
基金项目:陕西高等教育教学改革研究项目“地方高校师范专业多元一体人才培养模式的探索与实践”(编号:19BY070);延安大学研究生教改研究重点项目“研究生课堂学习共同体构建的理论与实践探索”(编号:YDYJKD-02)。
摘  要:“互联网+教育”是新时代教育发展的新趋向,共同体又是合作型社会的必然产物,充分认识“互联网+教育”及学习共同体是深化当今教育发展的重要抓手。文章通过对“互联网+教育”的内涵与特征及研究生课堂共同体特征与意义的阐释,提出“...
关 键 词:“互联网+教育” 学习共同体 课堂学习共同体 研究生课堂学习共同体 
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构建中国文化概论课堂学习共同体 有效促进中国大学生思辨能力的发展获取全文在线阅读
2
出  处:《高教学刊》 2020年第6期14-16,共3页
作  者:毛彦 王燕
基金项目:重庆市教委人文社科项目“女权主义视野下的语言与语言教学研究”(编号:14SKE12)。
摘  要:21世纪需要大量具备思辨能力的创新人才。长期以来,传统的教育模式却严重忽视了对学生思辨能力的培养。针对这一现状,笔者以所授的中国文化概论课堂为例,通过构建课堂学习共同体的方式,以促进学生的思辨能力的发展。
关 键 词:中国文化概论 课堂学习共同体 思辨能力 
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高效课堂建构存在的问题及其破解路径获取全文在线阅读
3
出  处:《教学与管理》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第9期8-10,共3页
作  者:李玉娜
摘  要:高效课堂建构有助于教学理念的转变,促进课堂“翻转”的实现,凸显学生的主体性地位,减轻师生负担,提高课堂教学效益。当前我国高效课堂建构存在诸多问题,即:“效果至上主义”突出,教学本质被忽视;过分强调学生的“学习”,忽视了教...
关 键 词:高效课堂 课堂理念 课堂学习共同体 教学模式 
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学习权保障视域下课堂学习共同体的建构原则初探获取全文在线阅读
4
出  处:《外国中小学教育》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第12期52-60,共9页
作  者:段红丽 夏惠贤
摘  要:学习权是儿童的基本人权,课堂是实现儿童学习权的核心领域,保障和实现高品质的课堂学习权,是每一个教师的教学责任。从学习权保障的视角出发,课堂学习共同体的建构应遵循自由学习、平等学习、共生学习和弹性学习四大原则。其中,自由学...
关 键 词:学习权 课堂学习共同体 建构原则 
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基于课堂学习共同体的《综合英语》课程个案研究获取全文在线阅读
5
出  处:《大学英语教学与研究》 2019年第4期33-38,共6页
作  者:曹明
基金项目:陕西省高等教育学会2017年度高等教育科学研究项目“国际化背景下提升应用型本科学生输出性英语语言应用能力之对策研究”(编号:XGH17190);西安培华学院2017年度校级教育教学改革研究项目“应用型本科《基础英语》课程课堂教学模式的创新性研究与实践”(编号:PHY1726)研究成果。
摘  要:本文基于学习共同体的理论,以普通本科英语专业《综合英语》课堂学习共同体为个案进行教学模式的构建,从共同体愿景和目标的确立、实现目标所采用的方式、到评价与反思,特别是使用了评估准则这一有效的评价工具,对课堂学习共同体的全过...
关 键 词:课堂学习共同体 综合英语 成绩 
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课堂学习共同体视域下初中英语“三主五环”写作教学模式探析获取全文在线阅读
6
出  处:《中小学教师培训》 2019年第7期63-66,共4页
作  者:杨延从 洪锦望
基金项目:全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部规划课题“群体动力学视域下中学英语课堂学习共同体研究”(立项批准号:FFB150466);全国基础教育外语教学研究资助金项目2014-2018年度课题“群体动力学视域下中学英语课堂学习共同体研究”(立项批准号:JJWYYB2015065)。
摘  要:基于课堂学习共同体理念,阐述了课堂学习共同体视域下初中英语“三主五环”写作教学模式。其中“三主”是“以语言目标为主导,以课堂学习共同体为主体,以话题功能为主线”三大教学原则;“五环”是“导—读(听)—说—悟—写(评/测)...
关 键 词:课堂学习共同体 初中英语 “三主五环” 写作教学模式 
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指向共生关系的课堂学习共同体创建获取全文在线阅读
7
出  处:《江苏教育》 2019年第26期48-50,共3页
作  者:曹甫臣
摘  要:教育领域中共生关系的发生需要在特定的教育场域下进行,教师和学生作为共生的主体单元相互对话、相互影响,进而共享生命的意义和价值,实现师生精神的交流和共融。通过共生型课堂学习共同体建构,在共同愿景的引导下,师生共创和谐平等的...
关 键 词:共生关系 课堂学习共同体 共生理论 
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拓展对话维度 构建高中数学课堂学习共同体获取全文在线阅读
8
出  处:《名师在线》 2018年第12期4-5,共2页
作  者:刘晓苏
基金项目:江苏省教育科学“十二五”规划青年立项课题《“多维对话”环境下高中数学课堂学习共同体构建研究》研究成果
摘  要:课堂学习共同体是在课堂教学环境中,由教师和学生共同构成,以学生为本位、以'学'为中心的新型课堂教学组织形式。本文探讨了通过师本、生本、生生、师生等多个维度的对话来促进高中数学课堂学习共同体的构建。
关 键 词:对话 高中数学 课堂学习共同体 
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高职课堂学习共同体的建构与评价获取全文在线阅读
9
出  处:《江苏工程职业技术学院学报》 2018年第4期87-90,共4页
作  者:赵明霞
基金项目:江苏高校品牌专业建设工程资助项目(编号PPZY2015C231);江苏省教育科学“十三五”规划课题(编号D/2016/03/76);江苏省高等教育教改研究立项课题(编号2017JSJG404)。
摘  要:课堂学习共同体的本质是建构以学生为本位的新型课堂教学模式,而内容多维、主体多元、方法多样的学习评价对共同体课堂学习的有效开展起到不可或缺的诊断、引领与激励作用。以高职“海关商品归类”课程教学实践为例,从共同体构建、评价准...
关 键 词:高职 课堂学习共同体 评价体系 SPOC平台 教学反馈 
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课堂学习共同体视域下高中英语PRAISE写作教学模式探析获取全文在线阅读
10
出  处:《教师教育论坛》 2018年第12期51-53,共3页
作  者:洪锦望 杨延从
基金项目:全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部规划课题“群体动力学视域下中学英语课堂学习共同体研究”(编号:FFB150466);全国基础教育外语教学研究资助金项目2014-2018年度课题“群体动力学视域下中学英语课堂学习共同体研究”(编号:JJWYYB2015065);厦门市翔安区教育科学“十二五”规划2015年度课题“‘写长法’在一级达标校英语写作教学中的运用研究”(编号:2015102).
摘  要:课堂学习共同体视域下高中英语PRAISE写作教学模式由计划(Planning)、研究(Researc-hing)、赏析(Appreciating)、探究(Inquiring)、分享(Sharing)与评价(Evaluat...
关 键 词:课堂学习共同体 PRAISE写作教学模式 读写一体化 思维品质 
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