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"关键词=阅读"
73,957 条 记 录,以下是 1-10
自主阅读方式下5-6岁儿童图画书重复阅读的眼动研究获取全文在线阅读
1
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期86-90,共5页
作  者:韩映虹 周夕冉 康立超
基金项目:全国教育科学“十三五”规划课题“图画书主题活动促进幼儿健全人格发展的实验研究”(BHA160095)的研究成果。
摘  要:自主阅读和重复阅读是促进学前儿童文字关注的两种阅读方式,为探究将这两种阅读方式结合后儿童对图画书中文字和图画的注视规律及特点,研究选取了31名5-6岁的幼儿进行自主阅读方式下的重复阅读,记录了被试第一、三、五次阅读时的眼...
关 键 词:自主阅读 重复阅读 图画书 眼动研究 
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悦纳生成,彰显生本视角的教学张力获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第3期9-9,共1页
作  者:张艳
摘  要:小学语文阅读教学中,教师需要有方法传授意识,及时捕捉课堂教学生成,并围绕教学生成展开教学,从而带给学生更多的阅读学法启迪。学生是学习主体,教师利用教学生成展开教学布设,调动学生的阅读情绪,引导学生展开阅读思辨活动,可以形...
关 键 词:阅读教学 课堂生成 生本视角 教学张力 
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文化视野下阅读教学的理性回归获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2020年第3期10-10,共1页
作  者:王颖君
摘  要:语言是文化的载体,是一个国家最显著的标志。语文学科是语言文字的具体表现形式,挖掘语文教材中的文化因子,充分发挥其价值,是每一位语文教师的责任和使命。阅读教学设计时,教师应针对小学生的阅读认知实际,科学规划阅读步骤,引领学...
关 键 词:阅读教学 文化视野 理性回归 
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别样细读,让阅读入心获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2020年第3期11-11,共1页
作  者:王月芳
摘  要:阅读教学中,教师应避免蜻蜓点水、一带而过式的阅读指导,而应指导学生对每个字、每个词以及容易被忽略的地方进行细致阅读,以使学生在与文本密切对话的过程中,真正提升阅读品质。
关 键 词:阅读教学 细读 陌生化描写 作者意图 拓展资料 
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统编教材背景下课外阅读指导策略谈获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2020年第3期12-12,共1页
作  者:周霜
摘  要:统编教材增添了"和大人一起读""快乐读书吧"等栏目,其目的是将课外阅读纳入语文课程教学体系之中。对于这些新增加的栏目,教师教学时要注重营造温馨氛围,激发阅读兴趣;立足课内指导,拓展课外运用;构建书香活动,注重环境熏陶。
关 键 词:统编教材 课外阅读 营造氛围 课内指导 课外运用 环境熏陶 
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浅谈阅读教学中的仿写训练获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2020年第3期13-13,共1页
作  者:杨志梅
摘  要:模仿是孩子的天性。如果把阅读教学和作文仿写训练有机结合起来,那么学生就能从中悟出一些写作的窍门,从而爱上写作。教师在教学中要积极鼓励,并善于抓住时机,指导学生进行词语、句子、段落、篇章的仿写,从而循序渐进地提高学生的作文...
关 键 词:阅读教学 仿写训练 词语 句子 段落 篇章 
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谈作文指导方法的几点创新获取全文在线阅读
7
出  处:《小学教学参考》 2020年第3期16-16,共1页
作  者:韦迎盈
摘  要:口语交际、阅读和写作构成了语文教学的重要环节。在作文教学方面,小学作文考验的不仅是学生的知识水平,更对学生的语言综合运用能力提出了具体要求。教师应创新作文指导方法,通过拓展学生的阅读范围,融入情境给予指导,引领学生进行生...
关 键 词:作文指导 拓展阅读范围 融入情境 生活体验 激励性评价 
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设计主问题,提升英语阅读教学效率获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2020年第3期78-78,共1页
作  者:梁静
摘  要:主问题是引领学生英语阅读的指南针,是融入语篇、揣摩写意和升华情感的导火索。主问题依据阅读表达核心与要义,需要学生在把握语境中对话作者,感受意境与情感,学会读思结合,为获得语言文化知识奠定坚实基础。
关 键 词:小学英语 阅读 主问题 意图 
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培养思维品质,点燃英语阅读教学活力获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2020年第3期81-81,共1页
作  者:闻秀梅
摘  要:近年来,广大小学英语教师更加注重培养学生的英语语感和思维品质。教师围绕着培养学生的思维品质这一核心素养展开阅读教学,通过指导学生预设问题、互动交流、读写结合,点燃英语阅读教学的活力,帮助学生开阔认知思维、强化理性思维、启...
关 键 词:小学英语 思维品质 阅读教学 
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引导数学阅读 提升学习能力获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2020年第3期34-35,共2页
作  者:穆平
摘  要:阅读是学生了解世界、获取知识的重要途径。数学学习离不开阅读,教师在数学教学中应通过多种方法引导学生阅读,逐步培养和发展学生的数学思维,使学生的学习能力得到提升。
关 键 词:引导 数学阅读 提升 学习能力 
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