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检索条件:
"关键词=随文仿写"
8 条 记 录,以下是 1-8
奏响随仿的“三部曲”获取全文在线阅读
1
出  处:《名师在线》 2019年第16期29-30,共2页
作  者:兰敏
摘  要:仿,是以范为例,模仿章的语言、构思、布局、谋篇来练习作的一种方法,是让学生从不会到会的有效途径。因此,教师可以先精心选择教材中的课、教材外的名篇、教师的下水等作为仿的范;再认真研读范,找出训练点,从...
关 键 词:仿  习作 教学策略 
下载次数:5   在线阅读:127
课堂随仿三部曲获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2019年第3期18-18,共1页
作  者:蒋静
摘  要:人教版语教材中有许多优秀的课佳例,这些课中有的语言优美,有的构段独特,教师要帮助学生找到随仿的立足点,以提升学生的语言表达能力仿典型句式、仿典型段落、仿典型篇章都是随仿的有效途径。
关 键 词:教学 仿 语言表达 
下载次数:0   在线阅读:42
浅谈如何选择随仿的训练点获取全文在线阅读
3
出  处:《学周刊》 2019年第7期143-143,共1页
作  者:王象愿
摘  要:仿是小学生作练习的初级阶段。教师要结合小学生的性格特点,选取课中有特点的词语和句子,并结合课后习题,找准随仿的切入点,逐步提高小学生作能力。
关 键 词:仿 小学语 习题编 
下载次数:0   在线阅读:34
“妙笔生花”话仿——小学语仿探究获取全文在线阅读
4
出  处:《福建基础教育研究》 2018年第6期27-29,共3页
作  者:王惠燕
摘  要:小学语仿是古人诗创作的智慧结晶,是现代汉语教育读结合的经验总结,符合青少年语言素养形成的心理机制。循序渐进、主题训练、多元评价是小学语仿的教学原则,教材选大多兼具谋篇布局之美、思维拓展之奇、情感升华...
关 键 词:小学语 结合 仿 
下载次数:1   在线阅读:34
浅谈低年级随仿训练点的选择获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考:语文版》 2017年第10期48-48,共1页
作  者:陈桂玲
摘  要:仿作为一种有效的读结合形式,在低年级语教学中起到重要的作用。教师要根据课特点,关注本有特点的词语、特殊的句式和课后习题,确立好随仿的训练点,引领学生迁移运用,从而使学生的读能力得到提升。
关 键 词:仿 低年级 训练点 
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仿,实现读结合的有效途径获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考:语文版》 2016年第6期79-80,共2页
作  者:陈娜
摘  要:仿是实现读结合的有效途径。在阅读教学中有意识地渗透作知识,学生就会在作实践中有意识地模仿,从而提高学习效率。仿的角度主要有三个方面:仿选材立意,学会发散思维;仿语言表达,学会言之有物;仿构段谋篇,学会言之有序。
关 键 词:仿 结合 途径 
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在阅读教学中培养低年级学生话能力获取全文在线阅读
7
出  处:《福建基础教育研究》 2015年第9期34-35,共2页
作  者:林春霞
摘  要:话是作的基础。在低年级语教学中,以“作本位”为理念,在阅读教学中进行积累运用、随仿、个性表达训练,能够提高低年级学生的话能力。
关 键 词:作本位 阅读教学 话能力 积累运用 仿 个性表达 
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形神兼备巧妙迁移——浅谈小学语仿的训练获取全文在线阅读
8
出  处:《教育观察》 2014年第15期59-60,共2页
作  者:白红梅
摘  要:仿在小学语作训练中有着重要的作用。教师可以从精心寻点、巧妙迁移和多元评价三个方面入手,对学生进行随仿的训练,以增强其作能力。
关 键 词:仿 形神兼备 精心寻点 巧妙迁移 多元评价 
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